熱敷后，媽媽可以在手掌涂些潤滑油或消除瘀斑的軟膏，以手掌遣傷的部位。安撫兒童情緒，以減輕不安與。兒童重要受損如頭部出血或全身性的瘀斑以及神志方面出現(xiàn)異常、四肢無力，必須立即就醫(yī)。

另外就是擦傷，擦傷是兒童在玩組合滑梯時常見的現(xiàn)象，有一些組合滑梯的滑道上并不是十分光滑，木頭組合滑梯容易出現(xiàn)裂痕或毛刺，石頭做成的組合滑梯有凹凸不平的地方還有裂紋。這些因素都容易使兒童在下滑的過程中造成擦傷，特別是有的兒童還穿著開襠褲或者很薄的衣褲，滑下來就容易使屁股表面的皮膚破損，多數(shù)情況下，都是輕微皮膚擦傷，傷口較小，可能少許滲血，出血量不大，擦傷處可能有臟東西嵌入或劃破皮膚。寶寶僅表現(xiàn)為哭鬧或訴疼痛，過后很快恢復(fù)常態(tài)，不影響活動玩耍，無異常表情。如果擦傷部位比較大，或者有滲出物，家長使用醫(yī)用消毒紗布敷蓋，緊急情況下可用干凈的手絹、毛巾、紙巾作為替代品敷蓋在擦傷處。禁止使用面粉和牙膏敷在擦傷處。注意，擦傷部位如果是手指或腳趾，不要把手指或腳趾纏得過緊，以免影響血液循環(huán)。如果擦傷面積太大，出血不止，局部腫脹，大片淤血，傷口上沾有無法自行清洗掉的沙粒、臟物等，傷口敷蓋干凈的布制用品，應(yīng)立刻去醫(yī)院就醫(yī)。

還有一種情況就是壓傷，跟很多小朋友一起在玩組合滑梯，往往是前一個還沒下來，后一個又上來了，這樣容易造成擠壓傷。一旦受壓時間長或者幾個兒童壓在一個身上，被壓的兒童即使外表只有輕微創(chuàng)傷，內(nèi)臟可能已受，若不及時救治，可能出現(xiàn)、皮膚蒼白、視物模糊、惡嘔吐、口干等現(xiàn)象。若兒童仍被壓住，應(yīng)趕緊把兒童救出，并讓兒童仰臥，如有可能，可把兒童雙腳墊高，如已不省人事，應(yīng)盡快送往醫(yī)院，并告訴醫(yī)生寶寶曾經(jīng)受壓傷以及受壓了多久。

蹦蹦床雖然已不再是小學(xué)生的主要活動，但是并沒有消失，仍然在小學(xué)生的生活中保留著許多陣地，蹦蹦床在教育和教學(xué)中仍然是重要的。特別要指出，蹦蹦床對學(xué)習(xí)，對發(fā)展現(xiàn)察力、記憶力、注意力有很大作用。 做蹦蹦床是燕子模仿成^生活的一種方式。學(xué)齡前兒童在蹦蹦床中曾當(dāng)過爸爸、醫(yī)生、建筑工^、消防隊(duì)員、機(jī)車司機(jī)、宇航員。在這些蹦蹦床中，他是享有充分權(quán)利的公民，是真正的社會生活的參加者。蹦蹦床以自己的方式表達(dá)孩子的話動需要。這是種特殊的需要蹦蹦床本身能激發(fā)起孩子的興趣，使他高興。勞動能創(chuàng)造出某種東西來，學(xué)習(xí)能獲得知識，而孩子在蹦蹦床獲得的某些重要的個性特點(diǎn)能長久保持下來。那么孩子在玩蹦床時有哪些好處呢?

(1)在玩的過程中要反映社會生活，反映生活中與交往的情景，因此他必須首先觀察生活，觀察人際交往狀況。

(2)在玩耍過程中扮演定的角色，并要同其他角色變往，必須有好的注意品質(zhì)。

(3)孩子在玩十由于扮演角色酌需要，必須自覺地、積極地、有目的地，這比起在一般情況下的記憶效果要好。

(4)各種智力游戲、教學(xué)游戲的直接目的都是為發(fā)展的智力，豐富孩子的知識。而智力中的核一成分是思維能力，所以這類游戲?qū)λ季S的發(fā)展極有利。即使是反映般社會生活的游戲，其間也必然善反映事件進(jìn)程的邏輯順序，物之間臺乎邏輯的關(guān)系，語言、行為的邏輯性等，孩子在完成這些臺乎邏輯的行為與語言的過程中，必會鍛煉自己的思維能力。

室內(nèi)兒童蹦床

攀巖，除去鍛煉身體、有益健康的好處，還能帶來智識上的成就感。攀巖不是簡單重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動，它要求攀爬者運(yùn)動時動用腦力研究巖壁狀況，研究路線和攀爬動作，從而得出解決方案。

趣味攀巖，源自法國一樣室內(nèi)運(yùn)動，各種攀巖花樣繁多，令人眼花繚亂。光看這花樣繁多的設(shè)備設(shè)施，就抑制不住沖動想上去體驗(yàn)一把有木有！即使是沒有任何攀巖基礎(chǔ)的人，甚至小朋友，四歲以上皆可體驗(yàn)，都能在這里感受到攀巖帶來的無比樂趣！

攀巖對初學(xué)者的提醒攀巖的首先要克服心理障礙，用腳攀登，用眼攀登，三點(diǎn)固定法，這是對初學(xué)都的提醒。

但是大家在蹦床公園進(jìn)行攀巖項(xiàng)目時，完全不用擔(dān)心，因?yàn)槟_下就是厚厚的海綿池，一不小心掉下去會被埋在海綿里，不會造成任何嚴(yán)重的磕碰傷。