小學(xué)西服-秋季西服訂制-雅絲曼
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因為校服是制服性質(zhì),價格帶設(shè)定上需要考慮普及性;故校服設(shè)計在校服的成本和品質(zhì)上要合理把控,追求性價比;在有限的成本空間里,為中國的孩子們設(shè)計出美觀、舒適和安全的校服。
在品質(zhì)和安全性上,必須要經(jīng)過嚴格的質(zhì)檢體系把控,如通過SGS等檢測機構(gòu)合作等方式;今年也新出臺了0新的國家新校服標準,在產(chǎn)品材質(zhì)、工藝等具體細節(jié)上對學(xué)生服做了更為嚴格的行業(yè)規(guī)范要求,以確保每個孩子都能安心的穿上校服。
在統(tǒng)籌安排上,因中國新學(xué)年的開學(xué)時間為9月份,每年3~8月則是校服生產(chǎn)的旺季。故對校服生產(chǎn)來說,前期高0效的統(tǒng)籌安排十分重要。校服從研發(fā)到制作生產(chǎn),除了款式上的研發(fā),其核心的版型尺寸和工藝、面料體系是高度提煉和相對穩(wěn)定的,故此點也十分有利于前期的統(tǒng)籌安排,以確保校服生產(chǎn)周期的穩(wěn)定性。
總之,校服作為學(xué)生的第二層皮膚,有很多功用與常服不同。校服行業(yè)的設(shè)計師需要具備人文關(guān)懷精神,體現(xiàn)了人性化設(shè)計潮流,專門針對學(xué)生的生理、心理特點,廣泛考慮到防油、防污、透氣后整理技術(shù)、吸濕排汗技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用,以及可調(diào)節(jié)性的腰圍、褲長設(shè)計,3M安全反光技術(shù)等。只有如此,才能進一步促進校服整體產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。
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一直以來,我對校服的重視和付出精力,都讓有些家長和老師不理解。會計還知道我在校服上也是付出了經(jīng)濟投入的。這是我對校服的理解決定的。我認為好的校服也是一種教育資源。
校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌。這些方面校服都可以對學(xué)生起到內(nèi)在約束的作用,一種象征的作用,一種潛移默化的培養(yǎng)作用。有利于杜絕學(xué)生的奇裝異服,也容易形成學(xué)生正確的審美觀。
校服可以產(chǎn)生一種平等感。社會上現(xiàn)在的家庭收入狀況懸殊,服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。一個學(xué)校的學(xué)生穿統(tǒng)一的服裝,可以給同學(xué)相互之間平等的感覺,容易形成一種合作、團結(jié)、相互尊重的和諧氛圍。還可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì),避免攀比之風(fēng)在校園里盛行。
校服可以減輕家長對學(xué)生服裝上的投入?,F(xiàn)在社會沒有專門為中、小學(xué)生制作服裝很得體的服裝,特別像我們中學(xué)生,從15、16歲到17、18歲這個年齡段,在市場上就買不到合適的服裝,而根據(jù)他們的身材、他們的需求,作為商業(yè)行為很少有人來關(guān)注這個群體。家長單獨到服裝市場選購,意識的學(xué)生就會對家長提出不符合學(xué)生身份的要求,學(xué)生之間的攀比,會加大一些家境尚不富裕的學(xué)生家長的經(jīng)濟負擔(dān)。
中小學(xué)校服為什么都是運動裝
“便裝禮衣本錢難降,一些學(xué)生家長表明難以承受。”長林中學(xué)校長周渝開門見山地說:“就秋冬裝來說,仍是運動裝廉價?!敝芡ㄖ浾?,收費問題是其他品種校服推行很大的阻力?!拔倚T鵀閷W(xué)生訂制過一套藏藍色套裝,配馬甲、襯衫、領(lǐng)帶共四件套,每套收費230元。一些家長投訴價格偏高,校長馬上將悉數(shù)校服退回,僅保留了原有的運動裝?!敝鼙砻?,“孩子身體長得快,一套校服的‘使用壽命’只要兩三年,不合適了又得換,幾百元一套的校服,多換幾次家長們都喊受不了了。所以從本錢視點考慮,仍是運動裝廉價,好推行?!?/span>