廣西欽州特教學(xué)校 工讀學(xué)校

廣西欽州特教學(xué)校根據(jù)青少年各類(lèi)叛逆行為的嚴(yán)重程度和實(shí)際矯正需求，老師與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練，切實(shí)學(xué)生在校的各種行為不脫離老師視線。在日常生活中，老師從點(diǎn)滴細(xì)微處關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生的思想變化，隨時(shí)和學(xué)生交流、談心。

廣西欽州特教學(xué)校是一所以青少年心理困惑，行為不良習(xí)慣為研究對(duì)象，針對(duì)“貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮、早戀，行為不端”，“不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不好、不好學(xué)”的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，利用半年或一年的時(shí)間，對(duì)其進(jìn)行半封閉式軍事化培訓(xùn)教育。

廣西欽州特教學(xué)校專(zhuān)門(mén)針對(duì)青春期問(wèn)題青少年進(jìn)行矯正教育，孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

父母是孩子的第一任老師，父親和母親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)任著不同的角色，父親代表“力量”，母親代表“愛(ài)”，父母力量的失衡會(huì)造成各種各樣的問(wèn)題。比如缺乏力量的孩子可能會(huì)比較“娘”，缺愛(ài)的孩子不會(huì)愛(ài)自己，也不懂得如何去愛(ài)別人。孩子的教育是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，要耐下心來(lái)，千萬(wàn)不要著急。期待著您通過(guò)學(xué)習(xí)教育孩子的智慧和方法引領(lǐng)孩子慢慢轉(zhuǎn)變，讓自己的家庭一天天變得幸福。為何有不少孩子叛逆期沒(méi)有什么特別表現(xiàn)？主要是這個(gè)孩子生活在一個(gè)可以表達(dá)自己許多看法的家庭里。也就是說(shuō)孩子一直被父母尊重著，孩子遇到的問(wèn)題，家庭成員能平心靜氣的思考和處理問(wèn)題。