江蘇鹽城素質(zhì)教育學(xué)校 正規(guī)辦學(xué) 透明化管理

江蘇鹽城素質(zhì)教育學(xué)校在內(nèi)化目標(biāo)的教育中，打破學(xué)生的心理上存在一種依靠思想和以自我為中心，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣，培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立思考、適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)和一個(gè)正確的認(rèn)識觀、興趣觀、目標(biāo)觀的建立與形成，首先根據(jù)學(xué)生的個(gè)性不同。

江蘇鹽城素質(zhì)教育學(xué)校是一所以青少年心理困惑，行為不良習(xí)慣為研究對象，針對“貪玩、厭學(xué)、逃學(xué)、上網(wǎng)成癮、早戀，行為不端”，“不想學(xué)、不會(huì)學(xué)、學(xué)不好、不好學(xué)”的青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，利用半年或一年的時(shí)間，對其進(jìn)行半封閉式軍事化培訓(xùn)教育。

江蘇鹽城素質(zhì)教育學(xué)校在社會(huì)的大力支持下幫助這些青少年改掉不良習(xí)慣，挖掘內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，教授學(xué)習(xí)技能，鍛練心理素質(zhì)，最終讓孩子學(xué)會(huì)自理自立，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩。讓每一孩子逐步走出困惑，成為父母眼里的好孩子，老師眼中的好學(xué)生，國家未來的棟梁之才！

叛逆期是指青少年處于心理的過渡期，其獨(dú)立意識和自我意識自我意識日漸增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人，尤其是父母的監(jiān)護(hù)，他們反對父母把自己當(dāng)小孩去看，且為了表現(xiàn)自己的非凡，他們也對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。為何有不少孩子叛逆期沒有什么特別表現(xiàn)？主要是這個(gè)孩子生活在一個(gè)可以表達(dá)自己許多看法的家庭里。也就是說孩子一直被父母尊重著，孩子遇到的問題，家庭成員能平心靜氣的思考和處理問題。孩子在叛逆期，作為家長要耐心的教育孩子，不能在一些事情上于孩子發(fā)生爭吵，要用實(shí)事來證明對與錯(cuò)，讓孩子心里上有些緩解，讓他知道對與錯(cuò)，使孩子健康的成長。