江西南昌全封閉學(xué)校 青少年特訓(xùn)學(xué)校

江西南昌全封閉學(xué)校以“挽救一個(gè)孩子，拯救一個(gè)家庭，和諧一個(gè)社會(huì)”的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，投身到困惑孩子教育的事業(yè)洪流中去。站在素質(zhì)教育這個(gè)巨人的肩膀上，依托深厚的黃河文化底蘊(yùn)、理念優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，為青少年心理教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

江西南昌全封閉學(xué)校是經(jīng)教育局審批的全日制初中學(xué)歷教育和問(wèn)題青少年教育機(jī)構(gòu)，實(shí)行民辦公助性質(zhì)，通過(guò)相關(guān)部門(mén)政策性資金投入支持的管理模式。擁有專(zhuān)業(yè)的文化課老師、心理咨詢(xún)師等強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)以及多年成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化輔導(dǎo)教育的專(zhuān)業(yè)青少年特訓(xùn)學(xué)校。

江西南昌全封閉學(xué)校針對(duì)全國(guó)招收早戀、沉迷游戲、厭學(xué)、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習(xí)慣的青少年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、個(gè)性化心理輔導(dǎo)、軍事訓(xùn)練、農(nóng)耕體驗(yàn)式教學(xué)、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等。

父母是孩子的第一任老師，父親和母親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中擔(dān)任著不同的角色，父親代表“力量”，母親代表“愛(ài)”，父母力量的失衡會(huì)造成各種各樣的問(wèn)題。比如缺乏力量的孩子可能會(huì)比較“娘”，缺愛(ài)的孩子不會(huì)愛(ài)自己，也不懂得如何去愛(ài)別人。孩子在叛逆期，作為家長(zhǎng)要耐心的教育孩子，不能在一些事情上于孩子發(fā)生爭(zhēng)吵，要用實(shí)事來(lái)證明對(duì)與錯(cuò)，讓孩子心里上有些緩解，讓他知道對(duì)與錯(cuò)，使孩子健康的成長(zhǎng)。如果想要改變孩子，我們要找到問(wèn)題的根源，不要盲目打罵孩子，這樣不但不起任何作用，反而會(huì)讓孩子的叛逆變本加厲。