大學(xué)校服生產(chǎn)-秋季校服哪個好-雅絲曼
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從服裝設(shè)計層面來講,校服其實屬于制服的范疇,但它特殊又在于面對的是學(xué)生群體——這一群身體正處于發(fā)育期,又是知識素養(yǎng)的代表,所以著裝也必然區(qū)別于其他行業(yè)群體的成人工裝制服。對校服設(shè)計而言,其特殊性尤其體現(xiàn)在以下幾方面:
1、版型的包容性
學(xué)生群體的年齡跨度大,包含幼1童期、兒童期及青少年期等不同階段(3~18歲),身型因處于發(fā)育期間變化較大也較快;
故在設(shè)計上需要兼顧成長期及人體工學(xué),考究尺寸比例關(guān)系,對版型采取0大公約,適合不同身高體型的學(xué)生穿著。這一點可謂量體裁衣,尤為重要。
2、面料材質(zhì)的舒適型、安全性和功能性
可能許多人認(rèn)為“設(shè)計”與“面料”并不相關(guān),其實不然。有許多設(shè)計是需要特定材質(zhì)才能表達(dá)的;同樣,有許多材質(zhì)是對設(shè)計要求不一樣的。一個資0深的服裝設(shè)計師,需要考慮設(shè)計與材質(zhì)的完善結(jié)合。對于校服,其要求又更高一些。因為兒童是上帝的孩子,也是整個社會去呵護(hù)的群體;并且處于發(fā)育期的兒童也是敏感的,多動的,所以在不同品類的材料選擇上一定要保證舒適性、安全性及必要的功能性。
如貼合皮膚的款式一律采用含棉較高的天然材質(zhì)面料為主,親合皮膚,保證安全。下裝面料盡量采用一些耐磨面料,增加合理的功能性,如采用“防水、防油、防污”三防處理面料,避免的臟、油尷尬。外套類面料多采用一些防風(fēng)防雨圖層,保暖透氣;也會考慮處高0端反光元素的細(xì)節(jié)設(shè)計,增加學(xué)生出行的安全性。運(yùn)動類則采用耐磨的針織面料,柔軟、有彈性,便于運(yùn)動。此外,所有校服面料還必須要充分考慮耐洗性、耐磨性及抗0日曬性指標(biāo),以保證校服日常保養(yǎng)的便利性品質(zhì)穩(wěn)定性。
3、結(jié)合學(xué)校文化主張與氣質(zhì),度身設(shè)計學(xué)校流動文化形象
在設(shè)計師為學(xué)校打造設(shè)計方案的時候,還應(yīng)結(jié)合學(xué)校文化主張與學(xué)校文化氣質(zhì),度身定制打造校園服飾系統(tǒng)解決方案。
在文化協(xié)調(diào)與氣質(zhì)和諧上,要更多的聆聽、觀察學(xué)校本身。為此伊頓紀(jì)德主張“聆聽學(xué)校的文化主張,觀察學(xué)校氣質(zhì),度身打造校園里流動的文化名片”,指伊頓紀(jì)德通過校園的浸潤、名師的接觸去深切洞察客戶學(xué)校的氣質(zhì)文化,根據(jù)學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價值主張等學(xué)校獨(dú)有氛圍融入構(gòu)思,由設(shè)計師為學(xué)校提供具有教育承載的校園服飾系統(tǒng)解決方案,打造“禮教結(jié)合“的校園文化。
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學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念,避免攀比。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學(xué)生個體的平等身份和地位,這樣有利于同學(xué)間以平等的心態(tài)相處,對增強(qiáng)同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)大有裨益。學(xué)生穿統(tǒng)一校服整齊化一,便于管理,宣傳學(xué)校。學(xué)生穿統(tǒng)一的校服,學(xué)校能夠及時準(zhǔn)確地確定學(xué)生身份,便于學(xué)校的日常管理。同時大大提高了學(xué)生的安全系數(shù)。而整齊劃一的校服也是一所學(xué)校整體面貌的展現(xiàn),有利于學(xué)校的對外宣傳。除此以外,學(xué)生穿統(tǒng)一校服還有諸多好處:一、有養(yǎng)成教育的功能。學(xué)生都穿校服會培養(yǎng)良好的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感,在行為舉止方面會自然地以學(xué)生身份要求自己;二、保護(hù)和監(jiān)督功能。穿校服便于得到社會監(jiān)督,比如不太容易隨意出入電子游戲場所、酒吧等; 三、有利于青少年的身心健康。與一些時裝相比,校服具有含棉量高,穿著舒適等特點,符合學(xué)生的年齡和生活習(xí)慣,對學(xué)生的健康成長有很大益處。 綜上所述,穿校服的好處遠(yuǎn)多于不穿校服,所以我方再次申明自己的觀點:學(xué)生應(yīng)該穿統(tǒng)一校服。這是學(xué)生成長和發(fā)展的需要,是學(xué)校管理和促進(jìn)養(yǎng)成教育的需要,更是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康的需要。是應(yīng)該穿校服上學(xué)的。
為什么許多校園都要求學(xué)生穿戴校服?關(guān)于這個問題也是讓許多學(xué)生及校園頭疼,學(xué)生關(guān)于校服的漂亮度持著很大的惡感情緒,但是校園方面又要強(qiáng)制性的要求穿戴,那么咱們就來假設(shè)下:不需穿戴校服的成果會怎樣
小學(xué)生穿戴校服圖
假使學(xué)生能夠自由選擇穿什么樣的衣服,就必須考慮到自己傳遞給他人的暗示信息。
比方說,要是有人期望傳達(dá)自己是個斗膽姑娘的信息,她說不定就會穿得驚人地斗膽豪放。要是有人期望顯得成功、全部盡在掌握,或許會穿格外名貴的衣服??杀热纭岸纺憽焙汀懊F”這種詞,表達(dá)的都是相對意義。
假使有許多學(xué)生都開端穿戴能凸顯這些標(biāo)準(zhǔn)的衣服,那么標(biāo)準(zhǔn)自身就會發(fā)生變化。就好像雄麋鹿的犄角相同,過不了多久,學(xué)生中心就會掀起昂貴的穿戴竟賽。 校服
中學(xué)生穿戴露出的校服圖
顯然,穿校服的要求,約束了學(xué)生們自我表達(dá)的才能。但它的長處則是減少了學(xué)生們在穿戴競爭上所投入的貨幣及情感本錢。校服
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