苦難是一所最好的學(xué)校

一個(gè)人要想成功，除了外在的條件和機(jī)遇，自己內(nèi)在的素質(zhì)也至關(guān)重要，熱情、善良、正直、有上進(jìn)心、勤奮、堅(jiān)毅、勇丁負(fù)責(zé)..……這些心理品質(zhì)不是天生就有的，是需要在生活實(shí)踐中磨練出來的，而經(jīng)歷挫折和苦難，更加容易使人親身體驗(yàn)到：要生存，必須具備這些素質(zhì)和能力。古人云：“天將降大仟于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為……”我們說的就是這個(gè)意思。

如果整天給孩子吃糖，孩子就會(huì)對(duì)甜的感覺越來越遲鈍。

幸福也是一樣，你給孩子創(chuàng)造幸福，讓孩子生活在幸福中，他就不會(huì)感覺到自己是幸福的，相反會(huì)越來越感到不幸福。我們經(jīng)常會(huì)看到條件優(yōu)越家庭的孩子很不快樂，甚至有點(diǎn)挫折就想自殺，就是這個(gè)道理。

在富裕的環(huán)境里，孩子沒有一點(diǎn)生存危機(jī)的壓力，當(dāng)然也就不會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望和勤奮的努力。那么，要想讓孩子能感覺到幸?？鞓?，就要適當(dāng)?shù)刈尯⒆映孕┛?，例如做家?wù)勞動(dòng)、打工鍛煉、運(yùn)動(dòng)、幫助別人等。在艱苦的勞動(dòng)中，孩子的目標(biāo)會(huì)特別明確，那就是：學(xué)習(xí)并使自己過得更好。

許多家長(zhǎng)自己從小生活很苦，出于補(bǔ)償心理，給予孩子太多的物質(zhì)關(guān)懷，以為這樣就是愛，以為這樣就能教會(huì)孩子愛。結(jié)果家長(zhǎng)一味地給予和無微不至地關(guān)懷，反而會(huì)使孩子逐漸習(xí)慣了索取、等待和享受，在家長(zhǎng)的給予中，孩子逐漸喪失了自覺性、主動(dòng)性和換取幸福的能力。所以，家長(zhǎng)不論條件如何，都應(yīng)該對(duì)孩子的物質(zhì)給予適當(dāng)?shù)貏儕Z，讓孩子在物質(zhì)生活方面有一些不滿足，甚至有些痛苦，這樣孩子才能用自己的能力去主動(dòng)爭(zhēng)取幸福。

人只有先自己嘗試孤獨(dú)、貧困和渴望得到幫助，只有經(jīng)歷了別人的困苦，才能與別人產(chǎn)生共同的感情，才能理解和想到別人的需要；特別渴望過，才會(huì)對(duì)別人的給予特別感激。人怎么樣才能在長(zhǎng)大后從容地面對(duì)艱難困苦？人的經(jīng)歷在大腦成長(zhǎng)中是有記憶的，如果早年曾經(jīng)經(jīng)歷過一些磨難，就會(huì)在頭腦中留下痕跡，將來再遇到困難的境遇，就不會(huì)那么感到受挫。

放在野外的惡劣環(huán)境里，動(dòng)物的許多能力會(huì)得到充分的發(fā)揮；如果放到動(dòng)物園里，就會(huì)變得懶惰、被動(dòng)，許多能力都退化了，連找食物的本領(lǐng)可能都沒有了。人也是一樣，在逆境中，人自然會(huì)拼搏，想方設(shè)法謀生，潛力得到了極大的發(fā)揮，更具有生存能力。