浙江杭州專治不聽話的小孩學(xué)校 好未來孩子不聽話有什么學(xué)校通過半年一年的軍事化技能培訓(xùn)與教育，鎖定學(xué)生的內(nèi)化目標，規(guī)范學(xué)生的行為，把學(xué)生的教育培訓(xùn)引入到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明相結(jié)合，切實抓好學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成，自信心的培養(yǎng)，矯正學(xué)生的言行舉止，從穿衣到文化學(xué)習(xí)，生活自理，也使教與學(xué)“生活化、情感化，在交流與實踐中常態(tài)化”。

每個孩子都渴望被夸獎，這就需要我們的家長在生活中多留意孩子的優(yōu)點，讓我們的孩子在賞識與夸獎鼓勵中健康成長。

（一）鼓勵才能重拾自信

對孩子來說，一次分數(shù)的高低并不是最重要的，重要的是讓孩子鼓起學(xué)習(xí)知識的勇氣和興趣。讓我們一同看一下教育家、上海閘北八中校長劉京海是怎樣教育女兒的。

小學(xué)三年級第一學(xué)期期末考試后，女兒成了班級里的倒數(shù)第十名。劉京海的妻子去開家長會，老師對她說，你要想想辦法，這成績可是差生了。妻子回到家，抱怨丈夫說，你還是成功教育家呢，自己的女兒都成差生了。將來女兒考不上大學(xué)，看你的臉往哪擱？

劉京海要過女兒的試卷，把錯題一一指出來，問女兒是否會做，女兒回答說，會做。劉京海一笑，既然會做，行，我把這個分數(shù)還給你，給你加上。

一次女兒寫作文，老師的要求有三點：寫出玩具名稱、玩法、玩的效果。女兒得分不高，垂頭喪氣地回到家，劉京海看了作文后，說，你只寫了一點，就得了這么多分，說明寫得不錯，語言很生動嘛！

在父親的鼓勵下，女兒找到了自信。

不久，女兒的老師對劉京海說：“你們培養(yǎng)得好，孩子的成績上去了?！眲⒕┖Ｋ龅钠鋵嵑芎唵危褐皇桥囵B(yǎng)了女兒的自信心而已。

劉京海有一個原則，從不說任何孩子的不好。這原則來自一個教訓(xùn)。一次，女兒唱歌時，劉京海說怎么唱得這么難聽呀。從此女兒再也不唱了，不會唱歌真的成了女兒的一個缺陷。一句批評導(dǎo)致這么嚴重的后果，讓劉京海很震驚，從此他再也不隨便批評孩子了。道理很簡單，孩子還小，對自己的評判，完全依賴大人的評價，一個孩子學(xué)畫畫，大人批評他畫得差，他就沒了信心，就不想再畫，練習(xí)得少了，結(jié)果就真的差了；如果受到表揚，他很有信心，很愿意畫，畫得多了，自然就能畫得好。