浙江杭州青少年特訓(xùn)學(xué)校 好未來是孩子管教學(xué)校專業(yè)針對8歲以上有“叛逆成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、吸煙、喝酒、打架斗毆、暴力傾向、奢侈消費”等不良習(xí)慣的青少年，采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會實踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，從點滴開始，教會學(xué)員做人、行事，通過全封閉式軍事化管理模式來磨練學(xué)員意志品質(zhì)，重新塑造孩子積極向上，樂觀開朗的人格，找到自己生活的意義和真正的人生目標(biāo)。 學(xué)校面積為同行類學(xué)校5-8倍，360°透明化教學(xué)。

尊重孩子才能得到孩子的尊重，才能得到孩子的理解，才能和孩子成為真正的朋友。

十一、要盡快解決家教系統(tǒng)問題孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的問題，不單純是孩子自身的問題，也是家庭、學(xué)校、社會的系統(tǒng)問題。比如，有些孩子是因為討厭父母的教育方法，從而產(chǎn)生逆反情緒，迷上網(wǎng)絡(luò)的；有些學(xué)生是因為跟老師鬧意見了、在學(xué)校發(fā)生了一些不愉快的事情，并且感到挺絕望的，于是選擇了到網(wǎng)上發(fā)泄…

因而要想徹底解決孩子網(wǎng)癮的問題，就要解決系統(tǒng)中每一個環(huán)節(jié)的問題。比如：家長、老師的教育方法問題，家長和老師的心態(tài)、素質(zhì)、情緒等問題。

倘若與問題相關(guān)的所有人，都能變成責(zé)任者，而不是抱怨者，不是固執(zhí)己見的主觀責(zé)怪者，不是自以為是的嘮嘮叨叨說教者，不是霸道的命令者……那么，就給問題的解決創(chuàng)造了更為有利的條件。

解決孩子的問題的同時，其實也是家長或老師改變自己、完善自己、提升自己、超越自己的契機(jī)。沒有人是不需要提高的，只要生命還沒有停止，就要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長、不斷提高……

在孩子戒除網(wǎng)癮的過程中，家長或老師應(yīng)該做哪些調(diào)整呢？

首先，家長和老師要學(xué)會接納，尤其要學(xué)會接納孩子，孩子被接納了，心里才能出現(xiàn)陽光、能量，才有能力發(fā)生變化。

其次，家長和老師要成為向內(nèi)找的責(zé)任者，而不要繼續(xù)扮演向外求的抱怨者。責(zé)任者渴望通過提升自己解決問題，他們堅信一—只要自己處理問題的方法更好，孩子就一定會發(fā)生變化；抱怨者指望別人自動開悟、覺醒、發(fā)生變化。如果對方做不到，他就變得無能為力，嘮嘮叨叨地進(jìn)行抱怨。他沒有想到要改變自己，總以為自己是對的。

最后，家長和老師要堅定信心，堅信問題最終一定會得到解決，孩子會變好的。如果孩子還沒有發(fā)生變化，只能說明所用的方法還不適合他。于是要繼續(xù)充滿信心地、樂觀地、積極地尋找和創(chuàng)建新的方案和方法。堅信自己變得越好，孩子就會變得越好。