浙江余杭小孩管教學(xué)校 好未來孩子教育學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡，所學(xué)班的具體情況，分別進(jìn)行文化輔導(dǎo)，實(shí)行“擇差”重點(diǎn)教育原則。進(jìn)行突破性文化學(xué)習(xí)，常態(tài)化輔導(dǎo)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、其他科目為穿插進(jìn)行，教育培養(yǎng)與自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在啟德勵(lì)志教育學(xué)校期間，沒有擇差的壓力，營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍。好未來勵(lì)志教育正規(guī)辦學(xué)，入校簽訂合同，學(xué)校全封閉軍事化管理，軍事化訓(xùn)練是.好的方式。讓教官進(jìn)行軍事化的培養(yǎng)和內(nèi)務(wù)的整頓，能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

）自控能力欠缺

孩子正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒體而言，網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)新興事物更能吸引他們的眼球。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的態(tài)度去接觸網(wǎng)絡(luò)。但由于他們正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，他們的自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往失去了自控能力而被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。

）認(rèn)知能力有限

我國孩子從小接受的就是正面教育，在涉及國家命運(yùn)和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強(qiáng)的。但是虛擬網(wǎng)絡(luò)畢竟充斥著大量的“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會(huì)邊緣、分辨能力有限的孩子來說，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

）自我意識(shí)強(qiáng)烈

處于青春期的孩子，他們的認(rèn)識(shí)能力和自制能力雖然有限，但他們卻往往覺得自己成熟得很，因此自我意識(shí)尤為強(qiáng)烈?！爸袑W(xué)時(shí)期是人生中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管束，丟開書本，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間?！本W(wǎng)絡(luò)自由平等的特性，為孩子創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。加之新時(shí)代的飛速發(fā)展，很多家長正忙著如何適應(yīng)，有些還跟不上趟，使這些孩子們更自以為是地感到自己比大人都強(qiáng)多了、前衛(wèi)多了，真是什么都懂—“家長、老師們？哎喲，完全的老一套，就會(huì)啰唆嘮叨，煩死人了！”網(wǎng)絡(luò)相對寬松的環(huán)境，無疑對孩子來說有著神奇的魔力，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么批評，帶來什么懲罰，而且觀點(diǎn)越新穎、奇特、怪誕，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活真是一個(gè)天上，一個(gè)地下。孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)再自然不過了。