浙江海寧問(wèn)題少年管教學(xué)校 好未來(lái)勵(lì)志教育是叛逆學(xué)校專門教育問(wèn)題青少年，學(xué)校是一所專門針對(duì)孩子網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、早戀、親情冷漠等成長(zhǎng)問(wèn)題開設(shè)的行為矯正學(xué)校，學(xué)校面向全國(guó)常年招生，全封閉式教育，軍事化管理，教育局監(jiān)管，正規(guī)辦學(xué)，學(xué)校以心理輔導(dǎo)為主，同步開設(shè)文化課程，生活體驗(yàn)教育、感恩勵(lì)志教育、引導(dǎo)式家庭教育等多位一體的教育模式幫助眾多孩子成功蛻變。

聽了專家的這段敘述，是不是對(duì)“早期教育”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？

從上面的經(jīng)驗(yàn)介紹當(dāng)中，我們也得出了這樣的結(jié)論：早期教育越早開始越好。早期教育不等于就是開發(fā)智力，不是一味地灌輸知識(shí)，而是注重孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，比如性格培養(yǎng)、非智力品質(zhì)培養(yǎng)等等。有人認(rèn)為，剛生下來(lái)的孩子教什么？孩子懂嗎？答案是：對(duì)剛生下來(lái)的孩子，不能采用教大孩子的內(nèi)容和方法，而是利用各種資訊去刺激孩子的感覺(jué)細(xì)胞。孩子從出生到六個(gè)月，每分鐘大腦就會(huì)分裂出25萬(wàn)個(gè)細(xì)胞，這時(shí)候不斷地用各種豐富而適宜的資訊進(jìn)行刺激，可以使這些細(xì)胞迅速生長(zhǎng)。

科學(xué)研究的智力曲線表明，零到三歲是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，如孩子的大腦接受了充分而恰當(dāng)?shù)耐饨绱碳?，智力水平就?huì)得到相當(dāng)高度的發(fā)展。

早期教育是必須講究方法的，可是很多父母早期教育的方法有很多不當(dāng)之處，比如識(shí)字卡片上，既有圖，又有漢字，還有拼音或英語(yǔ)，對(duì)零到三歲的孩子來(lái)說(shuō)，這顯然是不合適的。圖片是孩子識(shí)字的“拐杖”，孩子眼睛看的是圖片而不是文字。

在進(jìn)行早期教育的過(guò)程中，要相信孩子的能力。讓零到三歲的孩子識(shí)字，目的是讓他們盡早進(jìn)入閱讀階段，即使孩子只認(rèn)識(shí)兩個(gè)字，也要不時(shí)地把文字變成語(yǔ)言，變成短句，比如“我走”、“我要”等等。

研究發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)有一些關(guān)鍵時(shí)期，比如二到三歲是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，四歲是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳時(shí)期。了解早期教育內(nèi)在基本規(guī)律和基本法則是必要的，但是，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行早期教育的過(guò)程中，耐心和持之以恒是不能缺少的。

必須提醒的是，早期教育是一門科學(xué)，任何好的教育方法都是可以借鑒而不能生搬硬套的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的資質(zhì)和特點(diǎn)都是各不相同的。作為父母，對(duì)孩子的早期教育要有一顆平常心，教育不能太看重功利，只要辛勤耕耘，就會(huì)有好的收獲，要把眼光放得寬一些、遠(yuǎn)一些。