浙江海寧叛逆青少年學(xué)校 好未來(lái)勵(lì)志教育少年管教學(xué)校專(zhuān)業(yè)針對(duì)8歲以上有“叛逆成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、吸煙、喝酒、打架斗毆、暴力傾向、奢侈消費(fèi)”等不良習(xí)慣的青少年，采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，從點(diǎn)滴開(kāi)始，教會(huì)學(xué)員做人、行事，通過(guò)全封閉式軍事化管理模式來(lái)磨練學(xué)員意志品質(zhì)，重新塑造孩子積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的人格，找到自己生活的意義和真正的人生目標(biāo)。 學(xué)校面積為同行類(lèi)學(xué)校5-8倍，360°透明化教學(xué)。

具體上該怎么做呢？

孩子哭鬧時(shí)，父母應(yīng)該耐心、和藹地?fù)嵛浚跃徍秃⒆拥募?dòng)情緒，轉(zhuǎn)移他們的注意力，使孩子對(duì)父母提出的新問(wèn)題產(chǎn)生興趣，從而自動(dòng)地終止哭鬧。至于孩子睡眠、吃飯、穿衣等問(wèn)題，父母應(yīng)該通過(guò)講故事等方式表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)，切忌使用恐嚇的

方法。特殊情況下偶爾適度的恐嚇會(huì)有一定的效果，但應(yīng)該適可而止。父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子形成了害怕的心理，應(yīng)及早停止這些做法，采用講道理、做示范讓孩子實(shí)際觀察等手段，對(duì)孩子進(jìn)行耐心的啟發(fā)或鼓勵(lì)。

這樣，孩子的害怕心理就會(huì)逐漸消除。

此外，孩子感覺(jué)到了某種東西的威脅而無(wú)力對(duì)付的時(shí)候，也會(huì)產(chǎn)生害怕心理。幼兒園的孩子往往有這種心理。例如，遲到了不敢進(jìn)幼兒園，受大孩子威脅不敢出門(mén)等等。這種害怕心理光靠講道理是難以消除的，應(yīng)該教給孩子克服那些威脅的方法。而在這之前，父母應(yīng)該承認(rèn)這種害怕的合理性，對(duì)孩子表示理解。

對(duì)于危險(xiǎn)的事情或孩子難以適應(yīng)的突然驚嚇等，父母應(yīng)該保護(hù)他們，然后向他們講清楚其中的緣由，讓他們慢慢地了解更多的東西，他們的害怕心理就會(huì)減少。

家庭本該是孩子的庇護(hù)所和堡壘；但最大的傷害往往是無(wú)意間在家中造成的。