企業(yè)責(zé)任以實(shí)際行動(dòng)履行企業(yè)公民的責(zé)任，持續(xù)為此類活動(dòng)貢獻(xiàn)自身的力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的回饋，并持之以恒地追求人類社會(huì)與文化的長(zhǎng)期進(jìn)步。企業(yè)希望我們通過(guò)長(zhǎng)期支持教育事業(yè)來(lái)傳播社會(huì)責(zé)任的火種與希望，并通過(guò)支持教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為廣大學(xué)生更好的提高心理素質(zhì)教育環(huán)境與運(yùn)用。教育傳播我們認(rèn)為向公眾傳播心理素質(zhì)教育有利于推動(dòng)國(guó)民整體心理素質(zhì)的提升。在過(guò)去的幾年里，智心心理向各地區(qū)的心理、會(huì)等捐助心理設(shè)備；邀請(qǐng)心理老師到社區(qū)演出；支持偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的心理活動(dòng)的開(kāi)展
沙盤游戲是一個(gè)可以探測(cè)人內(nèi)心世界的心理方法，在沙盤中的物品擺放、組成、人物設(shè)定等是能夠體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心所想。沙盤游戲中的那一顆"童心"是不受約束，不過(guò)多考慮，可以自發(fā)地進(jìn)行游戲的心態(tài)。通過(guò)喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問(wèn)題在沙盤中得以化解。

學(xué)校心理沙盤游戲室配置
心理沙盤游戲室配置應(yīng)包括各類普遍通用的沙具。當(dāng)然由于心理沙盤游戲室所處環(huán)境不同，也就要準(zhǔn)備一些相對(duì)特殊的玩具。如心理沙盤室設(shè)于學(xué)校，應(yīng)有教師、學(xué)生、課桌椅、不同文化背景的人物等玩具。設(shè)于，收集一些、護(hù)士、病床等的玩具，而器械對(duì)于身份的來(lái)訪者來(lái)說(shuō)則是很重要的，如器等。沙具的配比還應(yīng)考慮到學(xué)生的發(fā)展水平，學(xué)前兒童需要更多的家庭、神話類的玩具，更大些的兒童會(huì)用到戰(zhàn)士、工作人員、公主及各種動(dòng)物等玩具，青少年會(huì)找更多的原型形象，包括一些變形的人物或動(dòng)物。

青少年的自卑心理是一種低劣的心理表現(xiàn)，是青少年產(chǎn)生消極心理的前提，是實(shí)現(xiàn)理想或某種愿望的巨大心理障礙。
自卑的人往往都是失敗的俘虜，被輕視的對(duì)象，嚴(yán)重的自卑心理能導(dǎo)致一個(gè)人的禿廢，落伍，心靈扭曲，在心理學(xué)中，自卑屬于性格上的一種缺陷，那我們就要去找辦法去解決，去，而心理沙盤就是專門針對(duì)這心的心理放松設(shè)備。

心理沙盤目前是國(guó)際上的心理方法， 沙盤游戲是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉卡爾夫·發(fā)展創(chuàng)立的心理方法。沙盤游戲是運(yùn)用意象(積極想象)進(jìn)行的創(chuàng)造形式，"一種對(duì)身心生命能量的集中提煉";其特點(diǎn)，是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的"自由與保護(hù)的空間"中，把沙子、水和沙具運(yùn)用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所表現(xiàn)的系列沙盤意象，營(yíng)造出沙盤游戲者心靈深處意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的持續(xù)性對(duì)話，以及由此而激發(fā)的過(guò)程和人格(靈性與自性化的)發(fā)展