湖南問題少年培訓學校 特教學校

湖南問題少年培訓學校應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發(fā)和喚醒學生內動力，使學生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，達到成人成才的目的。

湖南問題少年培訓學校辦學環(huán)境怎么樣？很多家長在選擇問題孩子教育學校的時候，非常在意學校的環(huán)境，希望給孩子找一個好一點的環(huán)境，不過對于改變孩子不良行為習慣問題的學校，學校最在乎的是教育效果。所以在辦學環(huán)境上面，跟應試教育的學校是不能比的，但湖南問題少年培訓學校成長學校在同行類的辦學環(huán)境、教育效果來說，都是超一流的。

湖南問題少年培訓學校文化課學習和思想行為的固化，糾正孩子不良行為習慣和錯誤思想階段一般在孩子進校后2到3個月后就能取得明顯的效果，但這不代表孩子就徹底變好了，因為冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成好的習慣和形成好的思想也需要一定的時間來固化。但考慮到青少年正處于學習的年齡，學校根據(jù)孩子的情況從第三個月開始安排孩子在進行行為和思想固化的同時開展文化課學習。

孩子懂不懂事在于平時的教育和溝通引導，作為家長我們不能只是等待孩子叛逆期結束，更重要的是要陪伴和幫助孩子度過每一個叛逆期。叛逆期的孩子之所以“叛逆”，是因為他的思想和行為長期以來得不到尊重，家長一味的提“高要求”，不相信孩子，教育不符合孩子的實際行為和思想接受能力，以至于讓孩子出現(xiàn)“超限反應”。我們現(xiàn)在的家庭教育多數(shù)只停留在口頭上。學校學習占據(jù)了孩子絕大部分的時間，而學校教育仍多停留在書本教育層面，體驗式教育仍沒有得到足夠的發(fā)展機會。但是正如古人所言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。家庭教育一定要給孩子足夠的實踐體驗機會。