家訪對象：小軒——在高一年級時曾經是一度很令老師頭疼的學生，由于跟社會中一些無業(yè)青年的交往，給班主任增加了很大的管理難度。高二文理分班時分到了我們班。這個同學在平時的生活中很講義氣，因此在同學們中間很有人緣。剛來到我們班的時候，我安排他做了衛(wèi)生委員，工作認真負責?？墒?，十一過后就開始對工作不怎么負責任了，同時，上課也開始不認真學習，睡覺，說話，作業(yè)基本上都不能按時交。后來的一個多月里，還經常請假，午休也不回來，常常要跟家長打電話。通過跟家長的溝通，才了解到這個孩子最近跟另一學校的一個女孩子在交往，正處在狂熱期，有一天，他還去了女孩家里，被女孩子家長發(fā)現(xiàn)了。這樣，雙方家長就開始在溝通的基礎上，對他們施加影響。沒想到，他們卻更加逆反了，特別是快放假前的一個月，小軒情緒非常不穩(wěn)定，時有遲到，請假的事情發(fā)生，也常常和父母發(fā)生沖突。家長束手無策，我在學校也是想盡辦法，想讓他先穩(wěn)定地考完會考。2月初，為了能跟他進一步的交流，幫助他解決困惑，帶他走出困境，我就決定去他們家里進行家訪。

家訪過程：2月7號，是春節(jié)長假后的第一個周末，我打算利用這個時間去幾個同學家里家訪。小軒同學家住在朝陽區(qū)，我們班的小雪同學家也住在朝陽區(qū)，我打算那天上午去這兩個同學家里家訪。早上我給小軒同學的家長發(fā)了條短信：“您好！我是楊老師，假期快要結束了，我想去家里看看小軒假期學習的情況?！边^了一個多小時，他的母親給我打來了電話，說他不在家，整個假期都是一早就出去，晚上很晚才回來。她今天晚上跟孩子說一下，讓我明天再去。我這一聽，更是不放心，更下定了決心要去看一看，一個假期過去了，他到底是什么樣子。于是，我就約上了他高一時的班主任王老師，我們兩個一起去他家里家訪。結果，那天晚上，小軒回家后就給我來了電話，希望我能夠去他們家家訪，并且還要請我和王老師吃個午飯。

2月11號上午，我和王老師去了他們家，出了地鐵口，他和他的爸爸來接我們。他們家住在朝陽公園附近，每天上學要用將近一個半小時的時間，有時候是父親送他來上學。家里除了他之外，還有一個有些殘疾的姐姐和一個兩歲的小外甥女，父母年紀都已經很大了，對他非常的溺愛。父母又都是單位的干部，很要強，平時對他的要求又很高，這樣既溺愛又苛求，讓他既不聽話，又跟父母有了矛盾，父親經常被他氣得血壓居高不下。