浙江臺州青少年特訓(xùn)學(xué)校 好未來勵志教育小孩管教學(xué)校一直致力于青少年心理健康教學(xué)研究，是首家針對叛逆、網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、奢侈消費、打架斗毆等問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門教育學(xué)校。對青少年心理教育有深刻見解，強調(diào)“以學(xué)生心理發(fā)展特點為中心”，采用心理問題分析診斷、行為教育輔導(dǎo)和1對1心理輔導(dǎo)等教學(xué)方法，旨在幫助青少年恢復(fù)積極心態(tài)，改變孩子心理問題導(dǎo)致的的不良行為習(xí)慣，使其回歸正常的生活和學(xué)習(xí)軌道，還家長一個全新的孩子。

三、幫助孩子改變不良的行為習(xí)慣

當(dāng)孩子因在家庭中情感被忽視而養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣的時候，要有效地幫助孩子糾正其錯誤行為，就需要先從關(guān)注他們的心理需要入手。先要滿足他們正常的心理需要，然后再調(diào)整其不良行為。在對小林的輔導(dǎo)中，我要求小林的父母每周必須抽出一個小時的時間與小林聊天，耐心地聽她講學(xué)校中發(fā)生的事情。同時召集小林同寢室的同學(xué)談心，請這幾位同學(xué)談小林的優(yōu)點，幫助孩子們看到小林的長處，化解她們與小林之間的矛盾，調(diào)動起孩子們幫助小林的熱情。

當(dāng)我把小林置于大家熱情的關(guān)注之中后，接下來才開始對小林的行為進(jìn)行調(diào)整。

先是理解她改變一個壞習(xí)慣的難度，然后為她定了一個很低的標(biāo)準(zhǔn)：跟她約定，在一周內(nèi)爭取控制住自己，不拿別人的東西。一周后的第二次輔導(dǎo)時，我及時表揚了她的自控能力，同時又約定下一周的努力目標(biāo)，每周都是如此，堅持一周，就及時表揚，然后再制定下周的目標(biāo)，耐心地陪伴著她一同堅持下去。與此同時，在輔導(dǎo)中還要有意地與她一起探討班級里那些受大家喜歡的學(xué)生是怎么獲得大家的尊重的，班內(nèi)那些不受大家歡迎的同學(xué)的行為又是怎樣的。通過這些比較，幫助小林體會通過努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱心助人等方法獲得同學(xué)關(guān)注時的尊嚴(yán)感，以及因為不良行為引起關(guān)注時的屈辱感，幫助小林懂得自己的行為與自己的處境間的因果關(guān)系，重建分辨行為對錯的能力，引導(dǎo)她學(xué)習(xí)以正確行為方式獲取同學(xué)們的關(guān)注。