浙江臺(tái)州正規(guī)的特訓(xùn)學(xué)校 好未來(lái)勵(lì)志教育封閉式學(xué)校是全國(guó)唯一做到不打罵學(xué)生!逐步探索出了獨(dú)特的針對(duì)問(wèn)題青少年、叛逆青少年的教育模式。主要對(duì)象為沉溺網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)消沉、焦慮抑郁、情感和人際交往障礙等問(wèn)題的青少年，助其擺脫網(wǎng)癮和心理障礙、恢復(fù)正常生活。

家長(zhǎng)的心態(tài)出了問(wèn)題

當(dāng)今社會(huì)，父母?jìng)儭巴映升垺薄巴渗P”，然而，充滿(mǎn)功利性的教育，往往會(huì)毀了孩子。而家長(zhǎng)的人文情懷和科學(xué)的教育觀(guān)，才是塑造孩子健康人格的雙翼。

如果孩子出現(xiàn)了心理問(wèn)題或行為問(wèn)題，我們的注意力會(huì)放在哪里？大家的注意力都會(huì)集中在孩子身上。然而，我們錯(cuò)了。問(wèn)題是出在孩子身上，但根源卻是在家長(zhǎng)身上。換句話(huà)說(shuō)，家長(zhǎng)要為孩子的心理問(wèn)題或行為問(wèn)題負(fù)95%以上的責(zé)任。

有一位母親，帶著她念初三的女兒去咨詢(xún)。女孩說(shuō)：“我現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力非常大。有時(shí)在考場(chǎng)上頭腦一片空白?？梢唤痪?，思路就出來(lái)了。”這時(shí)，她的母親馬上插話(huà)：“你騙誰(shuí)呢？如果你知識(shí)掌握得很牢固，怎么會(huì)做不出來(lái)呢？你就是功夫下得不夠嘛！”

當(dāng)咨詢(xún)老師建議她給孩子減壓時(shí)，那位母親十分反感，幾乎尖叫起來(lái)：“你說(shuō)給孩子減壓？這是什么話(huà)！現(xiàn)在大家都很現(xiàn)實(shí)，分?jǐn)?shù)達(dá)不到就進(jìn)不了重點(diǎn)高中，進(jìn)不了重點(diǎn)高中你還想進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)？進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，孩子將來(lái)的前途怎么辦？”

高度的心理壓力和考試恐懼，就會(huì)導(dǎo)致孩子所說(shuō)的那種情況。而從家長(zhǎng)的反應(yīng)看，無(wú)疑，是家長(zhǎng)教育孩子的心態(tài)出了問(wèn)題。

“功利心太強(qiáng)了，卻不知道孩子受教育的過(guò)程，首先是一個(gè)享受現(xiàn)代文明的充滿(mǎn)生活樂(lè)趣的過(guò)程。換言之，這位母親的心態(tài)反映出她缺乏人文素養(yǎng)?！背汤麌?guó)教授不無(wú)遺憾地說(shuō)，“我把非功利性也稱(chēng)為人文性。面對(duì)孩子的教育首先要抱有一種人文性的心態(tài)，要使我們的孩子成為一個(gè)享受現(xiàn)代文明、感受生活幸福的人?！?/p>