然而，本能的愛不一定對孩子的成長都有利，父母對孩子的教育不能只憑本能，還需要有理性地參與，要用科學(xué)的態(tài)度和方法來實施教育。在幫助孩子成長的整個教育過程中，父母需要用理性來識別自己在愛的本能驅(qū)使下所陷入的教育誤區(qū)，并且遵循孩子成長的規(guī)律和身心發(fā)育的需要，來指導(dǎo)、幫助、教育孩子成長。這樣，才能把孩子培養(yǎng)成具有健康的人格、健全的能力和積極的人生態(tài)度的人才，才能幫助孩子由一個無知的幼童逐漸地成長為有能力在復(fù)雜的社會環(huán)境中獨立生存的成年人，也才能幫助父母把自己良好的愿望與孩子的健康成長統(tǒng)一起來。

孩子為什么不快樂

考試焦慮、厭學(xué)情緒、與父母溝通障礙、心理危機、強迫癥、早戀、另類行為等，這些問題在現(xiàn)在的孩子們身上都或多或少地存在。實際上，人際關(guān)系的緊張與沖突，往往是雙方參照框架的沖突，也就是評判事物標準的沖突。本章引言案例中的女孩比一般人更早地運用信息手段為自己謀生。如果家長能夠理解女兒，就不會引發(fā)悲劇了。

為什么家長不能進行換位思考呢？

家長往往以心理上的優(yōu)勢要求孩子應(yīng)該怎樣怎樣，而不是啟發(fā)孩子發(fā)自內(nèi)心地、自覺自愿地做某一件事情，孩子往往“被強迫"。家長應(yīng)該認真檢查一下自己是不是做到“無條件”尊重孩子？我們對孩子的愛是不是附加了條件？家長往往挾心理上的優(yōu)勢，無形間對孩子造成了心理上的壓迫，其后果往往是孩子的心靈被扭曲。

如果家長老是盯著孩子的缺點不放，甚至不厭其煩地歷數(shù)孩子的

“錯誤鏈"，就會無形中放大孩子的陰暗面，孩子也不可能擁有陽光心態(tài)。

家長的心態(tài)出了問題

當(dāng)今社會，父母們“望子成龍”“望女成鳳”，然而，充滿功利性的教育，往往會毀了孩子。而家長的人文情懷和科學(xué)的教育觀，才是塑造孩子健康人格的雙翼。

如果孩子出現(xiàn)了心理問題或行為問題，我們的注意力會放在哪里？大家的注意力都會集中在孩子身上。然而，我們錯了。問題是出在孩子身上，但根源卻是在家長身上。換句話說，家長要為孩子的心理問題或行為問題負95%以上的責(zé)任。

有一位母親，帶著她念初三的女兒去咨詢。女孩說：“我現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力非常大。有時在考場上頭腦一片空白?？梢唤痪?，思路就出來了?！边@時，她的母親馬上插話：“你騙誰呢？如果你知識掌握得很牢固，怎么會做不出來呢？你就是功夫下得不夠嘛！”

當(dāng)咨詢老師建議她給孩子減壓時，那位母親十分反感，幾乎尖叫起來：“你說給孩子減壓？這是什么話！現(xiàn)在大家都很現(xiàn)實，分數(shù)達不到就進不了重點高中，進不了重點高中你還想進重點大學(xué)？進不了重點大學(xué)，孩子將來的前途怎么辦？”

高度的心理壓力和考試恐懼，就會導(dǎo)致孩子所說的那種情況。而從家長的反應(yīng)看，無疑，是家長教育孩子的心態(tài)出了問題。