浙江溫州叛逆孩子教育學(xué)校 好未來(lái)是全封閉式學(xué)校使用準(zhǔn)軍事化調(diào)置，要求學(xué)員以革命軍人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)身健體，用心鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力；采取全封閉式教學(xué)，不得佩戴手機(jī)電腦等任何通訊用具，培養(yǎng)學(xué)員自行本領(lǐng)、自理本領(lǐng)；利用優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)教育看法，以人為本，良心辦學(xué)，愛心輔導(dǎo)，拒絕便捷殘暴、人格侮辱、譏諷傷害。專門為家長(zhǎng)解決孩子因叛逆、早戀、不愿上學(xué)等困惑，獨(dú)立從事融思想教育、行為矯正，文化教學(xué)為一體的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

思維定勢(shì)是由先前的活動(dòng)而造成的一種對(duì)活動(dòng)的特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或活動(dòng)的傾向性。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢(shì)是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。

發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀?？梢杂谩耙活}多解"、“一事多寫”、

“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。

有些學(xué)生產(chǎn)生消極的厭學(xué)情緒，原因之一就是他們的思維受到了限制，不會(huì)進(jìn)行多角度的發(fā)散思維。如果學(xué)生的思維得到了改變，視野得到了拓展，那么他們個(gè)體本身便會(huì)釋放出無(wú)窮的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。