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浙江溫州少年封閉式學(xué)校-好未來勵志教育封閉式特訓(xùn)學(xué)校
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店鋪主推品 熱銷潛力款
聯(lián)系人 潘老師
憩憦憦憥憨憥憥憦憪憨憦
發(fā)貨地 湖南省長沙市
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商品介紹
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品牌 好未來勵志教育
創(chuàng)辦日期 2004年
招生對象 網(wǎng)癮，早戀，厭學(xué)，叛逆，不良朋友，離家出走，夜不歸宿
招生方向 8歲以上叛逆青少年
管理模式 全封閉軍事化管理，老師陪寢
透明化教育 24小時遠程監(jiān)控讓家長時時看到孩子在校情況
師資力量 68名老師
文化學(xué)習(xí) 小學(xué)5、6年級，初中同步文化教育
教育方式 心理輔導(dǎo)+德育教育+文化學(xué)習(xí)
教育課程 心理輔導(dǎo)，軍事訓(xùn)練，感恩教育，德行教育，法制教育，文明禮儀教育，國學(xué)教育，興趣培養(yǎng)，生活自理能力培養(yǎng)，勞動鍛煉，家長培訓(xùn)，文化學(xué)習(xí)
教育效果 100%
是否接送 可以上門接孩子入校
商品介紹
浙江溫州少年封閉式學(xué)校 好未來勵志教育封閉式特訓(xùn)學(xué)校通過半年一年的軍事化技能培訓(xùn)與教育，鎖定學(xué)生的內(nèi)化目標，規(guī)范學(xué)生的行為，把學(xué)生的教育培訓(xùn)引入到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明相結(jié)合，切實抓好學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成，自信心的培養(yǎng)，矯正學(xué)生的言行舉止，從穿衣到文化學(xué)習(xí)，生活自理，也使教與學(xué)“生活化、情感化，在交流與實踐中常態(tài)化”。
課堂教學(xué)中，某些學(xué)生由于某種原因，經(jīng)意或不經(jīng)意地把注意力轉(zhuǎn)向其他方面，心不在課堂上，這樣，既影響了本人的聽課效果，也不利于良好課堂秩序的形成。面對這一情況，傳統(tǒng)的課堂管理辦法是教師運用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的指令性語言，如“請不要小聲講話”、
“請注意力集中”、“請不要搞小動作”等，來規(guī)范學(xué)生的行為，維持課堂秩序，保證課堂教學(xué)的順利進行。然而，這種課堂教學(xué)的顯性管理辦法，常會帶來一些不容忽視的負面效應(yīng)：它容易中斷教學(xué)內(nèi)容的傳授，打亂教師思路，導(dǎo)致教師預(yù)定的教學(xué)計劃無法完成。它也容易引起學(xué)生注意力的分散，導(dǎo)致學(xué)生知識信息的輸入過程受阻與中斷，嚴重影響課堂教學(xué)效率。因此，班主任老師在課堂教學(xué)中靈活運用
“態(tài)勢責(zé)備法”，常會起到無聲勝有聲的教育效果。
“態(tài)勢責(zé)備”的方法很多，一個手勢、一抹微笑、一個眼神，一聲感嘆.…….都是其表現(xiàn)形式。教育家馬卡連柯說過，“只有學(xué)會在臉色、姿態(tài)、聲音的運用上能做出二十種風(fēng)格韻調(diào)的時候，我才變成一個真正有技巧的人才”。一個優(yōu)秀的演員能給觀眾帶來歡樂和驚喜，靠的正是以言談舉止、面目表情直接影響觀眾。一位優(yōu)秀的教師要想在課堂教學(xué)中成功帶動學(xué)生，也必須掌握“態(tài)勢責(zé)備”這一無聲的語言。
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