浙江溫州叛逆學(xué)生特殊學(xué)校 好未來(lái)全封閉叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校專(zhuān)門(mén)教育問(wèn)題青少年，學(xué)校是一所專(zhuān)門(mén)針對(duì)孩子網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、早戀、親情冷漠等成長(zhǎng)問(wèn)題開(kāi)設(shè)的行為矯正學(xué)校，學(xué)校面向全國(guó)常年招生，全封閉式教育，軍事化管理，教育局監(jiān)管，正規(guī)辦學(xué)，學(xué)校以心理輔導(dǎo)為主，同步開(kāi)設(shè)文化課程，生活體驗(yàn)教育、感恩勵(lì)志教育、引導(dǎo)式家庭教育等多位一體的教育模式幫助眾多孩子成功蛻變。

人在嬰幼兒時(shí)期是沒(méi)有是非觀念的，他們完全是憑借著自己的本能需要來(lái)做事情。孩子是非觀念的建立，是要通過(guò)父母在生活中對(duì)孩子各種行為的不斷指導(dǎo)來(lái)完成的。從孩子初懂人事起，在他們的游戲中，或與別人的交往中做對(duì)了一件事情的時(shí)候，父母要給予肯定和鼓勵(lì)；當(dāng)孩子做錯(cuò)了某件事情的時(shí)候，父母要及時(shí)制止和否定。孩子就是在父母對(duì)自己行為的肯定與否定中逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)行為的對(duì)錯(cuò)，養(yǎng)成了正確的是非觀。對(duì)孩子是非觀的培養(yǎng)，是滲透在孩子整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的家庭教育之中的。孩子有了正確的是非觀念，就會(huì)懂得如何按公眾行為標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為，懂得如何在社會(huì)和團(tuán)體中自覺(jué)地遵紀(jì)守法。這樣他們才能融入社會(huì)和團(tuán)體之中，在與大眾的和諧相處中發(fā)揮自己的才能。

父母對(duì)各種事情的對(duì)與錯(cuò)的態(tài)度和看法，會(huì)直接影響到孩子是非觀念的形成。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，因疼愛(ài)孩子，不愿意讓孩子不開(kāi)心，對(duì)孩子的不當(dāng)行為不給予制止和糾正，持有“樹(shù)大自然直"的想法，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)懂規(guī)矩了，平時(shí)不注意從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上約束孩子的不當(dāng)行為，讓孩子在不能明辨是非的環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子就會(huì)對(duì)事情的是非缺乏辨別能力，也很難形成正確的是非觀。這樣的孩子很容易出現(xiàn)人際交往上的問(wèn)題，甚至?xí)绊懙胶⒆訉?lái)的工作態(tài)度和生活能力，而人際交往的障礙帶來(lái)的痛苦，更容易導(dǎo)致其社會(huì)功能的喪失和心理疾病的形成。