浙江溫州封閉式矯正不良問題學(xué)校 好未來勵志教育特訓(xùn)學(xué)校行走學(xué)校專業(yè)針對8歲以上有“叛逆成癮、逆反出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學(xué)、貪玩、早戀、吸煙、喝酒、打架斗毆、暴力傾向、奢侈消費(fèi)”等不良習(xí)慣的青少年，采取心理診療、文化學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會實(shí)踐等多方位一體的科學(xué)化教育模式，從點(diǎn)滴開始，教會學(xué)員做人、行事，通過全封閉式軍事化管理模式來磨練學(xué)員意志品質(zhì)，重新塑造孩子積極向上，樂觀開朗的人格，找到自己生活的意義和真正的人生目標(biāo)。 學(xué)校面積為同行類學(xué)校5-8倍，360°透明化教學(xué)。

劉雨是家里的獨(dú)生女，父母從小很寵著她，一直到12歲她都沒有自己獨(dú)立去理發(fā)、外出的經(jīng)驗(yàn)，更不要說在很多事情上直接與外人打交道了。有一天，媽媽接到老師打來的電話，說劉雨發(fā)燒了。媽媽迅速趕到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)劉雨坐在辦公室里，咬著嘴唇一言不發(fā)。老師告訴小雨媽媽：”這孩子發(fā)燒了也不吭聲，后來看到她臉色不太好，坐在座位上總是發(fā)抖才知道的，讓她去看病她還不去，非要等放學(xué)回家了再說，于是我就把您給叫來了?！眿寢寙杽⒂辏骸盀槭裁床蝗タ床∧?？”“你來干嗎？大家知道我連自己看病都不會肯定會笑話我的，都怪你，讓我變成這樣.厖

媽媽這才想起自己的孩子從來沒有獨(dú)立去辦過事情，從小到大孩子的事倩都是自己和小雨的爸爸一手操辦的。

劉雨的事例反映了青春期孩子正在面臨的一個問題——身體成熟與精神依賴的矛盾。在青春期，生理上發(fā)生著巨大的變化，這種變化沖擊著心理上的發(fā)展。一方面，身體上的快速成熟使孩子產(chǎn)生了成人感，因此便認(rèn)為自己的思想也屬于成人，希望周圍的人把自己當(dāng)成一個成人來平等對待，渴望父母、老師給予成人般的信任與尊重，開始變得“要面子”，但實(shí)際上心理水平正逐漸從幼稚的童年向成人過渡，依然處于一種半成熟狀態(tài)，這就出現(xiàn)了一種矛盾，即自認(rèn)為心理水平與實(shí)際心理水平的差距，這就是身體上的成熟感與心理上的半成熟狀態(tài)的矛盾，這種沖突無可避免。