企業(yè)責(zé)任以實(shí)際行動(dòng)履行企業(yè)公民的責(zé)任，持續(xù)為此類活動(dòng)貢獻(xiàn)自身的力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的回饋，并持之以恒地追求人類社會(huì)與文化的長(zhǎng)期進(jìn)步。企業(yè)希望我們通過(guò)長(zhǎng)期支持教育事業(yè)來(lái)傳播社會(huì)責(zé)任的火種與希望，并通過(guò)支持教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為廣大學(xué)生更好的提高心理素質(zhì)教育環(huán)境與運(yùn)用。教育傳播我們認(rèn)為向公眾傳播心理素質(zhì)教育有利于推動(dòng)國(guó)民整體心理素質(zhì)的提升。在過(guò)去的幾年里，智心心理向各地區(qū)的心理、會(huì)等捐助心理設(shè)備；邀請(qǐng)心理老師到社區(qū)演出；支持偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的心理活動(dòng)的開展
沙盤游戲是一個(gè)可以探測(cè)人內(nèi)心世界的心理方法，在沙盤中的物品擺放、組成、人物設(shè)定等是能夠體現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心所想。沙盤游戲中的那一顆"童心"是不受約束，不過(guò)多考慮，可以自發(fā)地進(jìn)行游戲的心態(tài)。通過(guò)喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問(wèn)題在沙盤中得以化解。

沙盤箱子的重要作用是保護(hù)來(lái)訪者自由地表現(xiàn)內(nèi)心世界。心理沙盤游戲室配置的箱子應(yīng)該是一個(gè)有邊界限定的容器，四角正是相對(duì)于“天”而言的“地”，大地給來(lái)訪者一種安全感和受保護(hù)的感受。這樣，來(lái)訪者在箱庭緩解室制作沙盤時(shí)，除沙盤游戲室這樣一個(gè)自由、接納和安全的空間保護(hù)之外，還受箱子所提供的一種安全與受保護(hù)空間的保護(hù)，也就是說(shuō)，來(lái)訪者處于雙重的保護(hù)之中。再加上緩解者和來(lái)訪者的緩解關(guān)系也能給來(lái)訪者以心理上的保護(hù)，那么就使得來(lái)訪者處于堅(jiān)固的保護(hù)之內(nèi)。

學(xué)校心理沙盤游戲室配置
心理沙盤游戲室配置應(yīng)包括各類普遍通用的沙具。當(dāng)然由于心理沙盤游戲室所處環(huán)境不同，也就要準(zhǔn)備一些相對(duì)特殊的玩具。如心理沙盤室設(shè)于學(xué)校，應(yīng)有教師、學(xué)生、課桌椅、不同文化背景的人物等玩具。設(shè)于，收集一些、護(hù)士、病床等的玩具，而器械對(duì)于身份的來(lái)訪者來(lái)說(shuō)則是很重要的，如器等。沙具的配比還應(yīng)考慮到學(xué)生的發(fā)展水平，學(xué)前兒童需要更多的家庭、神話類的玩具，更大些的兒童會(huì)用到戰(zhàn)士、工作人員、公主及各種動(dòng)物等玩具，青少年會(huì)找更多的原型形象，包括一些變形的人物或動(dòng)物。

沙盤沙具是來(lái)訪者意識(shí)和無(wú)意識(shí)的心象表現(xiàn)或象征語(yǔ)言，心理沙盤游戲提供的沙具種類越多、數(shù)量越大，來(lái)訪者能夠選擇使用的沙具“詞匯”就越豐富，就越有創(chuàng)造性。有了這些沙具，也就為來(lái)訪者充分表現(xiàn)內(nèi)心世界提供了更豐富多樣的途徑，以便讓他們充分表達(dá)多種象征。