浙江義烏封閉式特訓(xùn)矯正行為學(xué)校 好未來勵志教育特訓(xùn)學(xué)校實(shí)施人性、科學(xué)、透明化管教，孩子的轉(zhuǎn)變與成長，您看得見，全國首家實(shí)施分類分校教育輔導(dǎo)，按學(xué)生不同問題進(jìn)行分類篩選，放置于不同問題類別校區(qū)進(jìn)行問題針對性的輔導(dǎo)教育，按不同特長愛好進(jìn)行針對性輔導(dǎo)與加強(qiáng)教育，做到“以人為本，因材施教”的人性化教育原則，是一所針對青少年正規(guī)化輔導(dǎo)、個性化的素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校。

有一位兒童教育專家去美國考察兒童教育，回國后給他們的同行介紹經(jīng)驗說：

我這次去美國感受到比較深的是，孩子一般直呼父母等長輩的名字，而不是像我們東方人這“為尊者諱”，不能直呼父母、爺爺奶奶等長輩的名字。

我去一個美國朋友家做客，她有一個三歲的孩子叫“皮特”。這個天真活潑的小家伙不但直呼我的名字，還在別人面前直呼他母親、外公等名字。他叫起來是那樣親切，一點(diǎn)也不讓人感到扭捏。皮特的外公叫“尼克斯”，這個三歲的小男孩喊起他外公來，就像叫他三歲的小伙伴那樣自然，我當(dāng)時感到很驚奇。

我們認(rèn)為語言能夠反映文化的特質(zhì)，上面的語言現(xiàn)象就可以說明白了美國人就是這樣天生追求“平等”，而漢語則說明東方人以前缺乏類似的觀念。當(dāng)然，我們不想去對此進(jìn)行語言學(xué)方面的考證，但是，我認(rèn)為，我們東方的父母應(yīng)該像美國人那樣，平等地對待孩子，這樣孩子才更有可能按照父母的愿望成長。

我們在這里還要說的是，與東方人一樣，美國人也給自己的孩子取小名，但是絕對沒有東方人的那種執(zhí)著。以前東方人的名字都是

“金”、“銀”、“財”、“寶”、“榮”、“華”、“昌”、“貝”這些字眼顛來倒去組成的。比如東方人希望自己的孩子將來大富大貴，就可能給孩子取一個“昌貴”的小名。在東方古老的鄉(xiāng)村，“王發(fā)財”、“李富貴”、“楊天貴”這種名字隨處可見，可能就是父母或自己的這種心愿表現(xiàn)。

美國人給孩子取名字，也不像東方人那樣刻意。他們孩子的小名一般很平常而普通的。美國人之所以這樣，可能不希望孩子因為自己的名字而產(chǎn)生一種優(yōu)越感。

從美國人這樣的小事上，我們可以發(fā)現(xiàn)美國小孩子在社交上的自信和隨意，明顯與東方孩子扭捏認(rèn)生的神態(tài)涇渭分明。須知，一個人從小就大膽開朗，長大之后進(jìn)入社會就會與人形成良好的人際關(guān)系，這種人人平等的素質(zhì)就是這樣從小形成的。