浙江衢州青少年行為矯正學(xué)校 好未來叛逆孩子教導(dǎo)學(xué)校著重于“問題孩子”教育和“問題家庭”教育，雙管齊下的教育原則，啟德特訓(xùn)的心理教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“輔導(dǎo)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和個(gè)性化引導(dǎo)四大內(nèi)容。好未來勵(lì)志教育專門教育問題青少年，孩子親情冷漠主要表現(xiàn)為孩子對(duì)父母家人冷淡，不理解父母，這種情況的形成，一般歸結(jié)于家庭因素，父母與孩子長(zhǎng)時(shí)間分離。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成，并發(fā)展成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。學(xué)無止境，教師要教導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)善于借鑒別人適用的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。聰明的學(xué)生一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪，早日到達(dá)勝利的彼岸。

第一節(jié)克服懶惰

我們常常聽老師們私下議論“現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)夠懶”，并歷數(shù)起學(xué)生懶的表現(xiàn)：當(dāng)天課堂作業(yè)干呼萬喚“叫”不來；家庭作業(yè)千方百計(jì)尋借口，空本子回家，白本子交來；上課身在教室心在外，任憑你苦口婆心嘔心瀝血，他雷打不動(dòng)，一波不泛；班級(jí)勞動(dòng)拈輕怕重.……

可見，懶是我們教育教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常遇到，非常頭痛的問題，也是橫亙?cè)谖覀兘逃ぷ髡呙媲耙坏佬枰テ频碾y題，懶惰習(xí)慣的養(yǎng)成也是制約學(xué)生進(jìn)步和健康成長(zhǎng)的瓶頸因素。

老師們都知道勤奮對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的作用，都希望自己的學(xué)生能勤奮學(xué)習(xí)?？涩F(xiàn)實(shí)情況卻往往事與愿違，有的學(xué)生不僅不知道勤奮學(xué)習(xí)，就連最起碼的家庭作業(yè)也要在家長(zhǎng)三番五次的催促下才被動(dòng)完成。懶惰、懶散是很多學(xué)生的毛病，本來稍微經(jīng)過努力就可以達(dá)到的目標(biāo)，他們卻因?yàn)樽约旱膽卸瑁沟煤?jiǎn)單的問題變得復(fù)雜，容易的事情變得困難。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，自古以來，歷代的知識(shí)分子都要以自己的勤奮和痛苦為代價(jià)，去換取知識(shí)的收獲與豐足。天下沒有免費(fèi)的午餐，只有讓學(xué)生明白了付出與收獲的正比例關(guān)系，讓他們明白有的時(shí)候付出了卻并不一定會(huì)收獲成功，但不付出一定沒有成功的客觀現(xiàn)實(shí)。而且，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一勞永逸的任務(wù)，勤奮、痛苦將伴隨一個(gè)人的漫漫學(xué)習(xí)之途。

懶惰是一種好逸惡勞，不思進(jìn)取，缺少責(zé)任心，缺少時(shí)間觀念的心理表現(xiàn)。懶惰是成功的絆腳石，在充滿困難與挫折的人生道路上，懶惰的人習(xí)慣于等、靠、要，從來不想去求知、發(fā)明、拼搏、創(chuàng)造，最終只能是一事無成。只有勤奮、刻苦、好學(xué)、上進(jìn)，朝著預(yù)定目標(biāo)孜孜以求，才會(huì)達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，為此要努力克服懶惰的習(xí)慣。然而，懶惰習(xí)慣的矯正不可能會(huì)一蹴而就，這個(gè)過程要經(jīng)過多次反復(fù)，教師一定要有足夠的耐心和信心。唯有堅(jiān)持，學(xué)生的懶性才會(huì)逐漸消減，以致克服。