叛逆不聽話孩子學(xué)校哪家好？選好未來勵(lì)志教育青少年素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校是可是教育部批準(zhǔn)的民辦公助性質(zhì)青少年勵(lì)志成長(zhǎng)心理健康教育輔導(dǎo)學(xué)校，目前是國內(nèi)首家實(shí)施分類分校因材施教，采取半軍事化全封閉式管理，透明化管教的心理認(rèn)知教育特訓(xùn)學(xué)校。招生對(duì)象：針對(duì)所有在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)“上網(wǎng)成癮、厭學(xué)、叛逆、早戀、行為異常、親情淡漠、性格孤僻、自卑自閉、離家出走、暴力傾向、生活自理能力差、依賴性強(qiáng)”等等不良問題的青少年。

      苦難教育模式

勇氣常常在面臨困難和恐懼時(shí)產(chǎn)生。他是我們自身力量和智慧的肯定，是我們對(duì)待事物的一種積極的心態(tài)。

對(duì)苦難生活的切膚體驗(yàn)，能使孩子懂得珍惜生活，懂得感激父母所給予的關(guān)愛和呵護(hù)；一個(gè)懂得感恩的孩子，才可能有責(zé)任感；一個(gè)有責(zé)任感的孩子，才可能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也才可能主動(dòng)地去戒除網(wǎng)癮。

孩子們從來沒掙過錢，還以為錢是天上掉下來的，花起來大手大腳。一次我組織班里的同學(xué)去街上打一天工，或賣花或賣報(bào)或修自行車。他們無法想象賺錢遠(yuǎn)比他們想象的困難得多。

有的學(xué)生在火車站候車大廳賣報(bào)紙，穿梭在候車的人群中，挨個(gè)推銷。其中一位同學(xué)身穿李寧牌運(yùn)動(dòng)裝，一個(gè)上午竟賣不掉一份報(bào)紙，垂頭喪氣地站在那兒，再也不敢向過往行人兜售，后來一位阿姨向他買了一份報(bào)紙，這學(xué)生感激涕零，好像對(duì)待他的衣食父母似的。兩個(gè)小時(shí)后他賣完了手中的報(bào)紙，一結(jié)算才掙了一元錢?；貙W(xué)校時(shí)舍不得坐公共汽車，走了五公里。還有的學(xué)生在街頭賣花，盡管他極力向過往的行人推銷，但半個(gè)小時(shí)后，一束花也沒有賣出去。他站在街上，臉被寒風(fēng)吹得通紅，腿站得發(fā)麻，腰也直不起來了。更讓他難以忍受的是，還遭到一些人尖酸刻薄的謾罵，孩子的心里非常難過。一位學(xué)生對(duì)我說，以前自己從來沒有好好學(xué)習(xí)過，每天都泡在網(wǎng)吧里，有時(shí)還玩通宵，錢沒了就跟家長(zhǎng)要，一天花在網(wǎng)吧里的錢少說也得十幾塊。而在這次實(shí)踐活動(dòng)中，他忍受著一些人的嘲笑，辛辛苦苦賣了兩個(gè)小時(shí)的報(bào)紙才掙到一塊錢，掙錢真的太難了。他說從今以后他再也不迷戀網(wǎng)絡(luò)了，再也不亂花錢了，回到學(xué)校一定好好學(xué)習(xí)。

苦難教育是一種體驗(yàn)教育，它讓孩子在苦難中理解父母的艱辛，理解生命的意義，它比任何華美辭藻、嚴(yán)密的抽象說教更有效。

一個(gè)人如果不知道感恩，連父母都不知道感激，那他對(duì)誰都不會(huì)感激，他將會(huì)十分孤獨(dú)，對(duì)任何人都會(huì)采取敵對(duì)態(tài)度，當(dāng)然也就不會(huì)快樂。

叛逆不聽話孩子學(xué)校哪家好？選好未來勵(lì)志教育青少年素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校是可是教育部批準(zhǔn)的民辦公助性質(zhì)青少年勵(lì)志成長(zhǎng)心理健康教育輔導(dǎo)學(xué)校，目前是國內(nèi)首家實(shí)施分類分校因材施教，采取半軍事化全封閉式管理，透明化管教的心理認(rèn)知教育特訓(xùn)學(xué)校。招生對(duì)象：針對(duì)所有在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)“上網(wǎng)成癮、厭學(xué)、叛逆、早戀、行為異常、親情淡漠、性格孤僻、自卑自閉、離家出走、暴力傾向、生活自理能力差、依賴性強(qiáng)”等等不良問題的青少年。