浙江湖州哪里有孩子叛逆訓(xùn)練營學(xué)校 好未來有專管叛逆期孩子的學(xué)校通過半年一年的軍事化技能培訓(xùn)與教育，鎖定學(xué)生的內(nèi)化目標，規(guī)范學(xué)生的行為，把學(xué)生的教育培訓(xùn)引入到中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明相結(jié)合，切實抓好學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成，自信心的培養(yǎng)，矯正學(xué)生的言行舉止，從穿衣到文化學(xué)習(xí)，生活自理，也使教與學(xué)“生活化、情感化，在交流與實踐中常態(tài)化”。

（二）在學(xué)科教學(xué)過程中要觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)心理問題并進行有針對性的個別輔導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，隨時會表現(xiàn)出自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、情緒狀態(tài)等方面存在的問題。比如課堂上注意力不能集中，作業(yè)經(jīng)常出錯，成績大幅度下滑，或者經(jīng)常出現(xiàn)遲到、曠課、破壞課堂紀律、不能按時完成作業(yè)等現(xiàn)象。對這些問題，需要教師能夠由表及里地進行分析，要善于從學(xué)生表面的行為問題捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在行為背后的心理問題，作出準確的判斷，并采取相應(yīng)的方法進行有針對性的輔導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生從根本上解決自己的問題。

一個初中男生，十分聰明，但學(xué)習(xí)成績始終不好，在一次談話中，他表露出對現(xiàn)行教育制度的不滿，認為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試，學(xué)的東西太死，不像國外那樣重視能力的培養(yǎng)，所以感到?jīng)]有必要多下工夫，所有的學(xué)科都是對付及格就完。老師了解到他的這種想法，有針對性地對他進行了輔導(dǎo)，使他認識到正是因為我國現(xiàn)行的教育制度有缺陷，所以才需要有更多的高水平人才來對它進行改革。自己在學(xué)習(xí)上的消極態(tài)度反映了自己思維方式上的絕對化和片面性，既然看到了不足，就應(yīng)該主動去努力，促使不合理的現(xiàn)實發(fā)生積極的改變。認識上的不合理之處得到了矯正，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很快就有了大幅度的提高。