園林雕塑按其功能劃分，大致可分為紀念性雕塑、主題性雕塑、裝飾性雕塑、功能性雕塑以及陳列性雕塑五種。

1)紀念性雕塑。紀念性雕塑是以歷上或現(xiàn)實生活中的人或事件為主題，也可以是某種共同觀念的紀念．用于紀念重要的人物和重大歷史事件。一般這類雕塑多在戶外，也有在戶內(nèi)的。如南京雨花臺烈士群像、上海虹口公園魯迅像等。

2)主題性雕塑。主題性雕塑是指某個特定地點、環(huán)境、建筑的主題說明，它必須與這些環(huán)境有機地結(jié)合起來，并點明主題，甚至升華主題。使觀眾明顯地感到這一環(huán)境的特性?？删哂屑o念、教育、美化、說明等意義。它從中軸線看過去，廣場中心的馬可·奧蘭科斯雕塑開始是以北面建筑的人口為背景的，直到觀賞雕塑達到27度角度時視整體關(guān)系十分完整。主題性雕塑揭示了城市建筑和建筑環(huán)境的主題。如敦煌市市區(qū)有一座標(biāo)志性雕塑《反彈琵琶》，取材于敦煌壁畫反彈琵琶伎樂飛天像，展示了古時“絲綢之路”特有的風(fēng)采和神韻，也顯示了該城市擁有世界聞名的莫高窟名勝的特色。這一類雕塑緊扣城市的環(huán)境和歷史，可以看到一座城市的身世、精神、個性和追求。

公園雕塑,鑄銅公園雕塑批發(fā)

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一、廣場屬性與廣場主題并非每個廣場都有明確的主題，但從總體而言有主題的占較大的比例。而廣場的主題選擇往往是以其屬笥作為思考的依據(jù)。

廣場屬性主要指：   

1、文脈性指從縱向角度反映城市歷史、文化傳承和城市特色。   

2、環(huán)境性有廣義和狹義兩方面，廣義涉及城市范圍或地區(qū)范圍，狹義則只涉及區(qū)域或工程項目之領(lǐng)域。內(nèi)容側(cè)重于地理位置與特點、地形地貌以及局部的地勢或建筑（自然）環(huán)境等。   

 3、地域性：主要指本地區(qū)的文化、氣候、風(fēng)情風(fēng)俗等特色。

校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領(lǐng)會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。

校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。