校園雕塑本身就有一種文化存在的意味，依存于其所處的文化情節(jié)，凝固本校歷史文化的輝煌，它不是簡(jiǎn)單放置在校園里的藝術(shù)品，更帶有很深的文化烙印。國(guó)內(nèi)很多具有歷史文化傳統(tǒng)的百年老校用獨(dú)特的雕塑景觀來(lái)體現(xiàn)著深厚的文化與悠久的歷史。這些雕塑代表歷史節(jié)點(diǎn)，與四周環(huán)境空間有機(jī)組合，構(gòu)成一道亮麗校園文化風(fēng)景線，可以讓學(xué)生觸摸歷史，撫摸滄桑。漫步在歷史悠久的老校時(shí)，要學(xué)生們了解歷史、銘記歷史，在新校區(qū)的鋼筋混凝土構(gòu)筑的空間環(huán)境下，應(yīng)該從校園發(fā)展經(jīng)歷、著名歷史事實(shí)中進(jìn)行提煉和挖掘，以雕塑的形式將校園人文精神融入歷史長(zhǎng)河、凝固歷史輝煌，對(duì)學(xué)子產(chǎn)生深深影響。
校園文化建設(shè)是素質(zhì)改革的一部分，在學(xué)校營(yíng)造創(chuàng)意氛圍有助于中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)意人才。校園內(nèi)的公共藝術(shù)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，于無(wú)形當(dāng)中潛移默化地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識(shí)，而這對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是有著積極的推動(dòng)作用的。
同時(shí)，校園文化雕塑要有一定的創(chuàng)新，那么這才會(huì)被真正當(dāng)做是設(shè)計(jì)，對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，這樣一份創(chuàng)新就顯得十分的重要了，而且對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)的話(huà)，這些靈感都是來(lái)源于生活，生活畢竟就是一個(gè)我們的靈感的來(lái)源地。所以說(shuō)當(dāng)這些真實(shí)的生活靈感，逐漸的發(fā)展成為了一種我們可以看到的一種東西的時(shí)候，那么很多人都會(huì)覺(jué)得非常的有意思，畢竟藝術(shù)品它可以提高人的一個(gè)情操，也可以去培養(yǎng)人的一個(gè)情操，它提高的是人的一個(gè)審美能力，而且也提高了人們修身養(yǎng)性的能力。
校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
當(dāng)中國(guó)人的生活隨著工業(yè)化的發(fā)展越來(lái)越城市化的時(shí)候，社會(huì)會(huì)更加需要文化和藝術(shù)來(lái)修飾或豐富他們的學(xué)習(xí)、工作、生活空間，從而體現(xiàn)城市的文明程度。
公司專(zhuān)門(mén)研究校園文化工程，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，讓墻壁浮雕會(huì)說(shuō)話(huà)，讓校園角落成為風(fēng)景，讓校園走廊有文化，讓學(xué)校處處充滿(mǎn)創(chuàng)意的氛圍。

學(xué)校的個(gè)性源于校園文脈的積淀，富有個(gè)性的校園雕塑才能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌。
校園雕塑不僅是在校園環(huán)境中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，不是可有可無(wú)的附庸品，而且也是校園文化的體現(xiàn)者。更重要是校園雕塑能從深層次上提升學(xué)校的形象與品味。
1.產(chǎn)品材質(zhì) ：201# 304# 316# ；
2.產(chǎn)品顏色：不銹鋼原色亮面、拉絲、噴漆 ；
3.生產(chǎn)時(shí)間：一般為25-30天左右，具體需要根據(jù)工程大小及數(shù)量而定；
4.產(chǎn)品包裝：1）內(nèi)包裝：塑料膜、加厚PE膜 2）外包裝：木箱、鐵架；
5.關(guān)于運(yùn)輸：我們會(huì)根據(jù)不同地區(qū)的客戶(hù)，貨物大小盡可能的為客戶(hù)找低價(jià)有信譽(yù)的物流公司合作，貨品從工廠走貨后提供物流單，及運(yùn)輸過(guò)程中跟進(jìn)，以便客戶(hù)時(shí)間收到貨；
6.關(guān)于售后：我公司會(huì)派遣專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和安裝工作，為您免去更多后顧之憂(yōu)；
7.產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)：不易生銹、容易清潔、抗風(fēng)能力強(qiáng)、經(jīng)久耐用；
8.應(yīng)用范圍：學(xué)校教學(xué)樓、校園廣場(chǎng)、圖書(shū)館等公共區(qū)域。

校園銅雕主要是用于城市的裝飾和美化。給人們帶來(lái)美的感受和精神上的洗禮。它的出現(xiàn)使城市的景觀增加，豐富了城市居民的精神享受。作為城市的一部分，城市雕塑一般建立在城市的公共場(chǎng)所，既可以單獨(dú)存在，又可與建筑物結(jié)合在一起。城市雕塑的題材范圍較廣，舉凡與該城市的地理特征、歷史沿革、民間傳說(shuō)、風(fēng)俗習(xí)慣等有關(guān)聯(lián)者皆可創(chuàng)作并建立。

同時(shí)，以“古”文化開(kāi)展的系列活動(dòng)讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如“新芽杯”書(shū)法、繪畫(huà)、計(jì)算能力、演講、朗誦等比賽，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。
著眼人文環(huán)境，培養(yǎng)人文素養(yǎng)
“處處是育人之地”是校園文化雕塑的宗旨。該校每周進(jìn)行文明班級(jí)量化評(píng)比，從紀(jì)律、衛(wèi)生等多方面進(jìn)行評(píng)比，一周一評(píng)，一月一匯總，文明班懸掛流動(dòng)紅旗，激起了學(xué)生比、學(xué)、趕、幫的熱潮。另外該校開(kāi)展“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”義掃活動(dòng)、愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)、“星級(jí)評(píng)比”活動(dòng)、自主式紅領(lǐng)巾廣播站、研學(xué)旅行、經(jīng)典誦讀等等系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、核心素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，已成為學(xué)校推動(dòng)校園文化雕塑的一項(xiàng)重要舉措。

校園雕塑：很遠(yuǎn)又很近的雕塑
或許很多人會(huì)以為雕塑藝術(shù)離自己太遠(yuǎn)，但是說(shuō)到丹麥，映入腦海的很可能是“海的女兒”；提及比利時(shí)，或會(huì)想起“撒尿男童”；談到美國(guó)紐約，便是自由女神像。
其實(shí)，雕塑早已在不知不覺(jué)中滲透進(jìn)生活，成為獨(dú)特的文化符號(hào)。雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含著巨大的潛在教育意義——因?yàn)榄h(huán)境與空間同樣有育人作用。
【呈現(xiàn)理念的主體】
校園中心廣場(chǎng)的主題雕塑是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志，將雕塑與辦學(xué)理念相結(jié)合，發(fā)揮雕塑景觀的隱性教育功能。
【傳授知識(shí)的載體】
發(fā)揮雕塑的育人功能，例如通過(guò)打造某一特定雕塑以傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，或是繪制墻面浮雕來(lái)形象地講述文化故事。
【傳達(dá)美感的裝飾】
談及雕塑的裝飾功能，匯聚美觀與大氣的雕塑令人過(guò)目不忘，印象深刻。
以上形形的雕塑設(shè)計(jì)，不論是從辦學(xué)理念的表達(dá)、知識(shí)的傳授，還是對(duì)校園空間的裝飾，都做到了良好的詮釋。
校園雕塑作品的營(yíng)造，增加了校園教書(shū)育人的文化氛圍，使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切地感受到校園中的文化。
張揚(yáng)景觀雕塑秉承“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”的核心定位，以學(xué)校為載體，以培養(yǎng)學(xué)生品德為根本，以改善國(guó)民道德品質(zhì)為己任，通過(guò)全身心的努力，為學(xué)校策劃完善的理念文化、設(shè)計(jì)優(yōu)美的育人環(huán)境、樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，從而使每個(gè)學(xué)生逐步成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之才。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化建設(shè)也需加強(qiáng)重視。學(xué)校作為教書(shū)育人之地，更需響應(yīng)“文化強(qiáng)國(guó)”的號(hào)召，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培育德智之人。張揚(yáng)景觀雕塑通過(guò)十五年的專(zhuān)業(yè)服務(wù)校園文化建設(shè)，已經(jīng)總結(jié)完善了各種類(lèi)型的校園文化建設(shè)整體策劃設(shè)計(jì)服務(wù)方案及成功案例，希望通過(guò)我們的專(zhuān)業(yè)技能為各個(gè)學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的校園文化建設(shè)整體規(guī)劃、分步實(shí)施方案，讓每個(gè)學(xué)校都能逐步實(shí)現(xiàn)自己特有的品牌發(fā)展之路。