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重視教育是古代家族的傳統(tǒng)，目的是提高族人素質(zhì)，進(jìn)人仕途，光宗耀祖。幾家譜都記載家族興辦書院、學(xué)校、私塾培養(yǎng)家族子弟的事跡。據(jù)沈明光介紹，東陽家譜記載：東陽縣重視教育，全縣官學(xué)、書院、私塾林立，自南宋建炎年間，趙公。藻創(chuàng)建友成書院起，到清末鶴椒書院，可查的有32所，私塾免。費(fèi)人學(xué)，又叫義學(xué)，為了保持家族經(jīng)久不衰，子孫繁衍，大小族譜都記載獎(jiǎng)勵(lì)讀書的措施。斐湖周氏族規(guī)：凡考取秀才者，每年可給谷20擔(dān)；據(jù)4年前的有關(guān)報(bào)刊報(bào)道，江西省東郊地區(qū)從1984年開始就有修譜、續(xù)譜活動(dòng)，近兩年突然興盛起來，至今已是波翻浪涌。紫溪邵氏族規(guī)：凡在紫溪小學(xué)人學(xué)的邵氏子孫，可免費(fèi)人學(xué)，所以東陽縣讀書風(fēng)氣很盛，因此東陽人才輩出。自隋唐開科舉取士到清末，東陽有文武狀元7人，文武進(jìn)士304人，舉人582人。

撰寫是修譜的重要環(huán)節(jié)，是保證譜書質(zhì)量的基礎(chǔ)。一部家譜的篇幅很長、文字?jǐn)?shù)量很大，成書時(shí)間較長，除少數(shù)支譜可以由一人執(zhí)筆撰寫外，多數(shù)家譜，一人難以承擔(dān)全部撰寫工作，必須按篇章分為若干部分，在主編的統(tǒng)一組織指揮下，由修譜人員分成若干小組或分給個(gè)人撰寫。如果是合族譜，統(tǒng)譜，可按片區(qū)或家族支系組成若干編輯小組，設(shè)組長、副組長和若干成員，再進(jìn)一步進(jìn)行分工撰寫，組長負(fù)責(zé)本片區(qū)或支系家譜資料搜集撰寫。也可以按篇、章承包給專業(yè)或特邀修譜人員，分頭進(jìn)行撰寫。不論采取哪種方法，都必須明確規(guī)定撰寫內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)間，并為編撰人員提供必須的物質(zhì)條件，確保譜書按時(shí)間按質(zhì)量完成編修。未來修譜，在云碼宗譜的幫助下，各人只需通過手機(jī)，電腦等設(shè)備，實(shí)名或被授權(quán)登陸到云碼宗譜庫，就會(huì)看到自己家的宗譜，添加各類家譜內(nèi)容，并可分享，邀約兄弟子女來修譜。

家譜的頭一項(xiàng)內(nèi)容就是“姓氏考” 或“姓氏源考” 等，要明確考定家族得姓來由，祖先何許人。宋以前家譜存世較少，姓氏源考相對(duì)難一些，明清時(shí)代存世的家譜較多，姓氏源考相對(duì)容易。新修家譜中有一種傾向，由于尋根熱的影響，不少家譜的姓氏源考都追溯到古代帝王，考證起來更加困難，應(yīng)認(rèn)真考證，反復(fù)核實(shí)，實(shí)事求是。歷代修譜存在亂認(rèn)祖先，偽冒1名族，攀附顯貴，仿造世系，隱惡書善的通病，而且偽1證之風(fēng)盛行，這就需要花一番工夫考證核實(shí)。不論采取哪種方法，都必須明確規(guī)定撰寫內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)間，并為編撰人員提供必須的物質(zhì)條件，確保譜書按時(shí)間按質(zhì)量完成編修。