梳理相關(guān)政策及文獻，校園足球青訓體系是包含管理體系、訓練體系、賽事體系、保障體系，四者相互協(xié)同的體系，特征是在出入口端及過程中與職業(yè)足球和社會足球相互銜接。

國家主席許下zhu名的“足球三愿”：

     “中國世界杯出線、舉辦世界杯比賽、獲得世界杯guan軍”，反映了人民的心聲，而這一切有賴于扎實的足球人才基礎。校園足球的開展是快速增加足球人口基數(shù)，營造足球氛圍，保障可持續(xù)地涌現(xiàn)u秀足球人才的重要途徑。

     然而一方面，環(huán)顧世界足壇，在足球“列強”中校園足球青訓體系的地位可見一斑，英國是現(xiàn)代足球起源國，早在1983年英國足球總會、球員聯(lián)合會、聯(lián)賽委yuan會就推出《學?！銟凡坑媱潯?，保障球員在學校的訓練和與俱樂部的銜接，優(yōu)良的青訓體系使其國家水平一直保持國際ling先；為了使球更為光滑，縫合采用熱粘合技術(shù)，使空氣在球面之間的凹槽內(nèi)流動更流暢。日本實施《日本足球百年規(guī)劃》，通過校園足球的青訓體系的搭建造就大批U秀足球人才，2011年女足取得FIFA世界杯，驚羨世界，男足成為Y洲霸主4奪Y洲杯。

     培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣和愛好。2.教學中應充分發(fā)揮籃球運動特點，結(jié)合游戲和比賽學習基本技ZHAN術(shù)，要提高學生的綜合反應和分析問題的能力，使學生掌握自學方法。3.教學中要使學生保持一定的負荷量、負荷強度和練習密度，要注重組合技術(shù)的掌握和運用。4.教學中要教與學并重，給學生營造思維、創(chuàng)造的空間，并結(jié)合技術(shù)、技能的學習，培養(yǎng)學生心理調(diào)控和適應能力。除了具有一般運動項目的鍛煉價值外，籃球運動復雜多變的比賽過程，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力和應變能力。以上目標、內(nèi)容和要求，只是建議性的，各校可根據(jù)實際情況，自行選擇。