

武漢大成美育科技開(kāi)發(fā)有限公司
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湖北省武漢市
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武漢大成美育科技開(kāi)發(fā)有限公司
主營(yíng)產(chǎn)品: 其他教學(xué)模型/器材
臺(tái)灣科技館產(chǎn)品-大成美育-寧夏科技館產(chǎn)品
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從本質(zhì)上說(shuō),科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育,也不同于職業(yè)教育,其基本特點(diǎn)是:社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性??茖W(xué)普及的特點(diǎn)表明,科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)?;目破辗绞?,充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體,不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中,才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一個(gè)極其龐大而復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)體系,具有豐富的內(nèi)涵和多種社會(huì)職能。在科普工作中,既要注重科技知識(shí)的外在功利,又不可忽視其內(nèi)在的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。在知識(shí)信息中含有的四個(gè)不同層次(即數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智能)中,占據(jù)高層次的智能,才是構(gòu)成人們科學(xué)文化素質(zhì)的具活性的重要素質(zhì)。而這對(duì)身處不同崗位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和科技工作管理者來(lái)說(shuō),尤為重要。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)煤礦里的火災(zāi)嗎?那景象是萬(wàn)分可怕的。濃黑色的煙霧籠罩著大地。巖石給燒裂了,火舌從地底下伸出來(lái),好像要舔光地面上的一切。
整個(gè)的煤層燃燒起來(lái)了。過(guò)去,人們很難把這地底下的火焰熄滅,只有讓它成年累月地燃燒。白天,濃煙把太陽(yáng)遮得暗淡無(wú)色;夜晚,火光把天空映得通紅。
俄國(guó)的化學(xué)家門(mén)捷列夫(1834—1907)有一回看到了這樣的火災(zāi)。他忽然想到一件事兒。是熄滅火災(zāi)的方法嗎?不是的。他不主張熄滅這地底下的火焰,而是要控制它,利用它。
五彩光柵
430*430*150 840
中大件:600*800*1400 底座規(guī)格:600*800*750 3600
光柵是結(jié)合數(shù)碼科技與傳統(tǒng)印刷的技術(shù),能在特l制的膠片上顯現(xiàn)不同的特殊效果。匪夷所思的五彩幻變效果。
穿針引線
430*430*150
中大件:600*800*1400 底座規(guī)格:600*800*750
將繩索穿進(jìn)圓孔似乎并不困難。但是通過(guò)觀察圓孔的位置再進(jìn)行操作就沒(méi)有那么容易了。因?yàn)橛^察圓孔是經(jīng)過(guò)兩組直線鏡經(jīng)過(guò)四次反射后成像,通過(guò)光學(xué)成像知識(shí)可知此時(shí)物體與成像的上下,左右全部都顛倒啦
