景觀小品的發(fā)展促使了雕塑必須與周圍環(huán)境相融合的特點(diǎn)，這種“文化景觀”的發(fā)展使景觀雕塑也就應(yīng)運(yùn)而生，其在校園環(huán)境建設(shè)中起著越來(lái)越重要的作用。

校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍的環(huán)境協(xié)調(diào)一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我們?cè)谇迦A園的時(shí)候時(shí)刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了濃厚的文化氣息。

校園雕塑本身就有一種文化存在的意味，依存于其所處的文化情節(jié)，凝固本校歷史文化的輝煌，它不是簡(jiǎn)單放置在校園里的藝術(shù)品，更帶有很深的文化烙印。國(guó)內(nèi)很多具有歷史文化傳統(tǒng)的百年老校用獨(dú)特的雕塑景觀來(lái)體現(xiàn)著深厚的文化與悠久的歷史。這些雕塑代表歷史節(jié)點(diǎn)，與四周環(huán)境空間有機(jī)組合，構(gòu)成一道亮麗校園文化風(fēng)景線，可以讓學(xué)生觸摸歷史，撫摸滄桑。漫步在歷史悠久的老校時(shí)，要學(xué)生們了解歷史、銘記歷史，在新校區(qū)的鋼筋混凝土構(gòu)筑的空間環(huán)境下，應(yīng)該從校園發(fā)展經(jīng)歷、著名歷史事實(shí)中進(jìn)行提煉和挖掘，以雕塑的形式將校園人文精神融入歷史長(zhǎng)河、凝固歷史輝煌，對(duì)學(xué)子產(chǎn)生深深影響。
校園文化建設(shè)是素質(zhì)改革的一部分，在學(xué)校營(yíng)造創(chuàng)意氛圍有助于中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)意人才。校園內(nèi)的公共藝術(shù)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，通過(guò)長(zhǎng)期的耳濡目染，于無(wú)形當(dāng)中潛移默化地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新意識(shí)，而這對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是有著積極的推動(dòng)作用的。
同時(shí)，校園文化雕塑要有一定的創(chuàng)新，那么這才會(huì)被真正當(dāng)做是設(shè)計(jì)，對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，這樣一份創(chuàng)新就顯得十分的重要了，而且對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)的話，這些靈感都是來(lái)源于生活，生活畢竟就是一個(gè)我們的靈感的來(lái)源地。所以說(shuō)當(dāng)這些真實(shí)的生活靈感，逐漸的發(fā)展成為了一種我們可以看到的一種東西的時(shí)候，那么很多人都會(huì)覺(jué)得非常的有意思，畢竟藝術(shù)品它可以提高人的一個(gè)情操，也可以去培養(yǎng)人的一個(gè)情操，它提高的是人的一個(gè)審美能力，而且也提高了人們修身養(yǎng)性的能力。
校園雕塑的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的**道德和時(shí)代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊(yùn)含有一定的道德追求，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會(huì)自然而然地激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
當(dāng)中國(guó)人的生活隨著工業(yè)化的發(fā)展越來(lái)越城市化的時(shí)候，社會(huì)會(huì)更加需要文化和藝術(shù)來(lái)修飾或豐富他們的學(xué)習(xí)、工作、生活空間，從而體現(xiàn)城市的文明程度。
公司專門研究校園文化工程，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，讓墻壁浮雕會(huì)說(shuō)話，讓校園角落成為風(fēng)景，讓校園走廊有文化，讓學(xué)校處處充滿創(chuàng)意的氛圍。


校園雕塑對(duì)校園學(xué)生有什么樣的影響？
校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國(guó)的校園雕塑，一般具有紀(jì)念性、象征性、激勵(lì)性、裝飾性等特點(diǎn)，突出思想審美、重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對(duì)***永恒的追求。