國家人才選拔制度規(guī)定了人的培養(yǎng)規(guī)格與方式，考試辦法、內(nèi)容決定了人才的數(shù)量、質量、類型。當下中國，人才選拔制度就是由科舉制度演化而來的GAO考制度，所謂“開科取仕”，開什么樣的科，就會涌現(xiàn)什么樣的仕，開文科，就涌現(xiàn)大量滿腹經(jīng)綸之仕，開八股，就涌現(xiàn)大量的酸腐八股之仕。

     我國改革開放后恢復GAO考，開的是文理之科，目的是以“智”取人，體育不在GAO考“開科”之中，這是學生體質健康問題的體制性癥結，國家多次出臺政策來扭轉這種不良趨勢，如2007年《中g中央國u院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，號召廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”。鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，形成青少年體育鍛煉的熱潮?！?br />

    1998年法國世界杯比賽用球Tricolore（三色球）的設計靈感來源于東道主法國的三色GUO旗以及法蘭西民族和法國足協(xié)的傳統(tǒng)“雄雞”標志。其zui大的革新在于采用了新型復合泡沫材料，內(nèi)部結構是排列緊規(guī)則的彈性氣泡，每一個氣泡都是封閉的且充滿氣體。這種新型復合材料更具有耐磨性，賦予球更好的能量回復性能，使球飛行更穩(wěn)，方向更準。在印刷技術上，Tricoloreshou次運用透明印刷技術，從而使球圖案更鮮艷且不容易因磨損而變得模糊不清，壽命更長。

(1) 在運球接行進間單手肩上投籃教學時，可用徒手腳步動作練習解決跨步拿球、跳起舉球的行進間投籃的腳步動作，然后練習跨步拿同伴手中球后起跳投籃動作，在上述動作基本掌握后，可做運一次球后跨步拿球上籃動作。逐漸過渡到半場距離運球上籃和運球投籃游戲中去。

(2) 待運球接行進間單手肩上投籃動作基本掌握后，可結合各種要求的游戲進行練習。如：1分鐘內(nèi)往返三分線與籃下運球接行進間單手肩上投籃游戲。半場往返兩次投中四球的運球接行進間單手肩上投籃游戲。全場繞場上三圓運球接行進間單手肩上投籃，往返一次投中兩球游戲等。

(3) 教學過程中應引導學生對自己和同伴的動作評價、分析和比較。適當時候可組織學生討論，提高自己認識動作能力。對動作有問題的學生，可先提醒他們，讓他們先自己找問題，再幫助他們解決。也可讓技術好的同學幫助他們，在班級內(nèi)養(yǎng)成互幫互學的風氣。

(4) 在練習或游戲中要鼓勵學生自己找竅門，如碰板的位置、拿球位置，投籃的距離等，讓學生自己總結提高投籃命中率的經(jīng)驗。