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2015年國u院牽頭印發(fā)的《中國足球改革總體方案》再次強調發(fā)揮校園足球育人功能、推進普及、促進人才規(guī)?;砷L的要求,建構一個多元化的后備人才培養(yǎng)體系的目標。同年6月,教yu部等6部門頒布《加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》點明校園足球應充分發(fā)揮足球育人功能、推動足球事業(yè)發(fā)展、振奮民族精神等指導思想。
2016年4月,國家發(fā)展改革委發(fā)布《關于印發(fā)中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016-2050年)的通知》,規(guī)劃將校園足球定位為打基礎、抓普及與提高、抓特色與試點,不斷增加足球后備人才的角色。
然而一方面,環(huán)顧世界足壇,在足球“列強”中校園足球青訓體系的地位可見一斑,英國是現代足球起源國,早在1983年英國足球總會、球員聯(lián)合會、聯(lián)賽委yuan會就推出《學?!銟凡坑媱潯罚U锨騿T在學校的訓練和與俱樂部的銜接,優(yōu)良的青訓體系使其國家水平一直保持國際ling先;日本實施《日本足球百年規(guī)劃》,通過校園足球的青訓體系的搭建造就大批U秀足球人才,2011年女足取得FIFA世界杯,驚羨世界,男足成為Y洲霸主4奪Y洲杯。
2009年校園足球建設以來,各地校園足球辦公室(校足辦)紛紛組織校園足球精英訓練營,以及教yu部開展全國性夏令營活動,實質就是層層銜接的選拔性競賽,2017年青超聯(lián)賽誕生,足協(xié)U系列與校園足球精英隊均可參賽,相互交流競爭,這些都表明校園足球正在我國的青訓體系中扮演越來越重要的角色。
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