2015年國u院牽頭印發(fā)的《中國足球改革總體方案》再次強調發(fā)揮校園足球育人功能、推進普及、促進人才規(guī)?；砷L的要求，建構一個多元化的后備人才培養(yǎng)體系的目標。同年6月，教yu部等6部門頒布《加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》點明校園足球應充分發(fā)揮足球育人功能、推動足球事業(yè)發(fā)展、振奮民族精神等指導思想。

   2016年4月，國家發(fā)展改革委發(fā)布《關于印發(fā)中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）的通知》，規(guī)劃將校園足球定位為打基礎、抓普及與提高、抓特色與試點，不斷增加足球后備人才的角色。

     然而一方面，環(huán)顧世界足壇，在足球“列強”中校園足球青訓體系的地位可見一斑，英國是現代足球起源國，早在1983年英國足球總會、球員聯(lián)合會、聯(lián)賽委yuan會就推出《學?！銟凡坑媱潯罚Ｕ锨騿T在學校的訓練和與俱樂部的銜接，優(yōu)良的青訓體系使其國家水平一直保持國際ling先；日本實施《日本足球百年規(guī)劃》，通過校園足球的青訓體系的搭建造就大批U秀足球人才，2011年女足取得FIFA世界杯，驚羨世界，男足成為Y洲霸主4奪Y洲杯。

         2009年校園足球建設以來，各地校園足球辦公室（校足辦）紛紛組織校園足球精英訓練營，以及教yu部開展全國性夏令營活動，實質就是層層銜接的選拔性競賽，2017年青超聯(lián)賽誕生，足協(xié)U系列與校園足球精英隊均可參賽，相互交流競爭，這些都表明校園足球正在我國的青訓體系中扮演越來越重要的角色。

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