校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)“文以載道”的精神。每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，能對學生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學生對道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。在這樣的環(huán)境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。

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      雕塑同時也是光影的藝術，空間朝向?qū)τ?/span>校園雕塑的光影效果也有很大的影響，任何空間藝術都有它自己的視角，校園雕塑也不例外，自然界的陽光能夠增強雕塑的表現(xiàn)力。因此，在擺放雕塑時應考慮太陽的入射角，使雕塑能有良好的光影變化，使其造型會隨著人們視覺點的變化而產(chǎn)生不同的視覺效果。同時，現(xiàn)代大學校園豐富的夜景，使得夜間的大學景觀成為校園面貌的重要組成部分。也就需要景觀雕塑照明能夠解決如何使景觀雕塑的風采能從白晝延伸到夜晚。對于雕塑來說，要求每個部分都平均照亮是不可能的事情，要對正、側(cè)、背面，打出主光和輔助光，分出多層次的立體感。不同的材料，需要不同的光源。

    校園雕塑往往是校園景觀環(huán)境的視覺焦點，作為校園空間環(huán)境的藝術元素，能豐富師生的精神生活和審美需求。因此，雕塑某種程度上是校園時代精神和文化狀態(tài)的標志，是營造高尚健康的人文環(huán)境氛圍的重要核心。每所校園都具有自己特有的文化傳統(tǒng)與精神風貌，這些傳統(tǒng)與精神風貌通過校園雕塑生動醒目地表現(xiàn)出來，如我國校園內(nèi)許多紀念性的人物雕塑，這些人物在各個不同歷史時期曾對學校、社會產(chǎn)生一定的影響。雕塑中或頌揚勤奮求索的科學精神，或刻畫為人師表、獻shen教育的忘我精神，使其成為激勵學生上進的動力。