校園雕塑”顧名思義就是為特定的院校校設(shè)計制作的雕塑作品，它能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，是校園文化建設(shè)中的重要組成部分，同時也是也能夠體現(xiàn)出一所院校文化狀態(tài)。

校園雕塑是一門古老的藝術(shù)形式，是空間與時間的藝術(shù)，是利用自然界的一切物質(zhì)作為載體，通過作者主觀的情感借以不同的材質(zhì)、形式和處理手法來塑造出的實體藝術(shù)形態(tài)，來表達人類帶有深刻情感的造型藝術(shù)，并最終與周圍的環(huán)境、文化融合成為一個有機的整體。雕塑藝術(shù)與其它藝術(shù)形式一樣，都具有精神性和跨民族性的特點。

小區(qū)雕塑顧名思義就是在小區(qū)安放的雕塑，小區(qū)雕塑一般情況下在門口、花園多見，造型特別，種類跟形象特別多，有人物、動物、以及形狀的，因為種類繁多，所以他的價值跟作用也是不一樣的，有的代表著精神事物，有的則為了改善環(huán)境，在空蕩的廣場安放一個雕塑比沒有安放雕塑的廣場要生動許多，它的作用實用、美觀得體。所以在很多的小區(qū)都常常有安放雕塑的，我們一般多見的雕塑大多是人物雕塑、動物雕塑呢。按照百姓的想法就是圖個好兆頭，人物雕塑大多是名人雕塑，藝術(shù)行為的雕塑。在小區(qū)雕塑里并不多見，按照中國人的思想，觀賞類的東西一般情況下都是因為他有好的象征，雕塑正好可以滿足這一點，可以根據(jù)不同的需求進行鑄造雕刻，靈活不死板。

主題性雕塑顧名思義，它是某個特定地點、環(huán)境、建筑的主題說明，它必須與這些環(huán)境有機地結(jié)合起來，并點明主題，甚至升華主題，使觀眾明顯地感到這一環(huán)境的特性。它可具有紀念、教育、美化、說明等意義。 主題性雕塑揭示了城市建筑和建筑環(huán)境的主題。在敦煌縣城有一座標志性雕塑《反彈琵琶》，取材于敦煌壁畫反彈琵琶伎樂飛天像，展示了古時“絲綢之路”特有的風采和神韻，也顯示了該城市擁有世界聞名的莫高窟名勝的特色。這一類雕塑緊扣城市的環(huán)境和歷史，可以看到一座城市的身世、精神、個性和追求。